Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa inicial: ¿Qué emociones sentimos cuando estamos en la escuela o en casa? (Recuperación de conocimientos previos).
• Mural colectivo: Dibujar en grande una cara que expresa diferentes emociones y hablar sobre ellas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Juego de roles: Actuar diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo).
• Charla sobre experiencias personales relacionadas con las emociones y los sentidos.

Planificación

• Crear un plan de actividades en pareja para explorar emociones y sentidos.
• Asignar roles: quién escucha, quién dibuja, quién cuenta una experiencia.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Sensibilización: escuchar cuentos cortos sobre sentimientos y sentidos (ej. "El monstruo de colores").
• Exploración sensorial: usar objetos con diferentes texturas, olores, sonidos para activar sentidos.

Comprensión y producción

• Crear un "Árbol de las emociones" con hojas que representan diferentes sentimientos.
• Dibujar y representar escenas donde se usan los sentidos para reconocer emociones (ej. oler una flor y decir cómo se sienten).
• Escribir pequeñas frases sobre experiencias sensoriales y emocionales.

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla para que los niños autoevalúen su participación: ¿Pudiste identificar tus emociones? ¿Usaste tus sentidos?

Corrección

• Revisar y comentar en grupos pequeños cómo mejorar la expresión y reconocimiento de emociones y sentidos.
• Ajustar actividades según necesidades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una obra teatral breve donde los personajes expresen emociones y usen los sentidos para resolver un problema.
• Crear un mural colectivo con ilustraciones y frases que reflejen las emociones y sentidos explorados.

Difusión

• Presentar en la escuela un "Festival de las Emociones y Sentidos" con cantos, cuentos y exposiciones.
• Invitar a las familias a participar en una muestra de las creaciones.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre cómo las emociones y los sentidos nos ayudan a convivir mejor.
• Preguntas para el diálogo: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo te sientes ahora?

Avances

• Evaluar el proceso con una rúbrica visual: ¿Reconocí mis emociones? ¿Usé los sentidos para entender a otros? ¿Participé en las actividades?

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo sobre qué saben acerca del cuerpo, los sentidos y las emociones.
• Dibujo colectivo: "Mi cuerpo y mis sentidos". (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo usamos nuestros sentidos para sentir? ¿Qué pasa cuando sentimos una emoción fuerte?.
• Experimentos sencillos: identificar sabores, aromas, sonidos y texturas.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar cómo los sentidos ayudan a reconocer nuestras emociones y a comprender a otros.
• Crear mapas conceptuales visuales.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un "Kit sensorial" con objetos que representen diferentes sentidos y emociones.
• Compartir en grupo cómo usan los sentidos para entender sus sentimientos y los de sus compañeros.
• Evaluar con una lista de cotejo: ¿Puedo explicar cómo funcionan los sentidos? ¿Reconozco mis emociones?

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Incorporar actividades diarias: identificar emociones en diferentes situaciones cotidianas.
• Registro gráfico de emociones y sentidos en un diario visual.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la convivencia y emociones

• Presentar un problema: "¿Qué hacemos cuando alguien se enoja y no sabemos cómo ayudar?"
• Debate guiado en círculo.

Recolectemos

Lo que saben sobre respeto, límites y emociones

• Dinámica de "La caja de los sentimientos": sacar tarjetas con emociones y hablar sobre ellas.
• Mural colaborativo: “Normas para convivir en la escuela y en casa” con ideas de los niños.

Formulemos

Definición del problema ético-social

• Escribir en conjunto un problema: "¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste o enojado?"
• Dibujar y explicar con palabras.

Organizamos

Planificación de acciones

• En equipos, diseñar propuestas de apoyo emocional y respeto (carteles, dramatizaciones).

Construimos

Ejecución

• Realizar pequeños dramatizados y role plays sobre cómo apoyar a alguien con emociones difíciles.
• Elaborar un “Compromiso emocional” en cartel.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Presentación de soluciones

• Presentar en la comunidad escolar las propuestas y normas elaboradas.
• Invitar a las familias a dialogar sobre la importancia de las emociones en la convivencia.

Etapa 1

Sensibilización

• Visitar con los niños un lugar del barrio donde puedan ayudar (ej. parque, centro comunitario).
• Charla sobre cómo las emociones y el bienestar de la comunidad están relacionados.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Identificar necesidades en la comunidad relacionadas con emociones y convivencia.
• Preguntar a familiares sobre cómo manejan sus sentimientos.

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un pequeño proyecto: “Creando un rincón de emociones en la escuela” con carteles, dibujos y mensajes positivos.

Etapa 4

Ejecución

• Pintar, decorar y colocar el rincón con colaboración de todos.
• Realizar actividades de escucha y apoyo emocional en el aula.

Etapa 5

Evaluación y reflexiones

• Revisar cómo los niños y comunidad se sienten mejor con el rincón.
• Compartir en asamblea las experiencias y aprendizajes.

Reconoce y expresa sus emociones y sensaciones

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Usa los sentidos para identificar emociones en sí mismo y en otros

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Participa activamente en actividades sensoriales y emocionales

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Colabora en propuestas de convivencia respetuosa y pacífica

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Elabora productos creativos que reflejan su aprendizaje sobre emociones y sentidos

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