Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Conozco Mi Cuerpo en Febrero (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozco Mi Cuerpo en Febrero (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozco Mi Cuerpo en Febrero (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozco Mi Cuerpo en Febrero (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda pDA. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
PDA
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades. Demuestra comprensión sobre el cuidado del cuerpo. Presenta ideas claras y creativas en su álbum. Reflexiona sobre el impacto social y ambiental.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Conozco mi cuerpo |
|---|---|
| Asunto/Problema | Que el alumno conozca su cuerpo, sus acciones para cuidarlo y sus cambios como parte del crecimiento. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Febrero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Servicios (aprendizaje colaborativo, atención a la diversidad, inclusión) |
| Ejes Articuladores | Inclusión, respeto a la dignidad, cuidado del entorno y atención a la diversidad. |
| Contenidos y PDAs seleccionados | Ver sección posterior. |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDA |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDA |
|
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDA |
|
Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica de bienvenida: “El cuerpo que me acompaña” (cada niño comparte una parte del cuerpo que más le gusta y por qué).
- Actividad de recuperación: Preguntar qué saben sobre el cuerpo humano y sus cuidados (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Exploración con material manipulable: “Mi cuerpo en plastilina” (cada niño modela su cuerpo con plastilina y señala partes que conoce).
- Visualización de un cartel gigante con partes del cuerpo y sus funciones básicas (recursos visuales, fuente: fuente visual educativa).
Cierre
- Ronda de socialización: cada niño comparte qué aprendió hoy sobre su cuerpo.
- Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?”
Martes
Inicio
- Juego de adivinanzas: “¿Qué parte del cuerpo es?” usando siluetas o recortes de cartulina.
- Recuperación: ¿Para qué usamos las diferentes partes del cuerpo?
Desarrollo
- Actividad artística: crear un “Álbum del cuerpo” con recortes, dibujos y etiquetas.
- Charla guiada: La importancia de la higiene y el cuidado corporal, relacionando con la salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Círculo de reflexión: ¿Qué acciones realizamos para cuidar nuestro cuerpo todos los días?
Miércoles
Inicio
- Canción o rima: “Mi cuerpo y yo” para activar conocimientos previos y motivar.
Desarrollo
- Juego “El espejo”: en parejas, imitan movimientos y expresiones faciales, fomentando la conciencia corporal.
- Cuaderno de registro: dibujar qué hacen para mantenerse sanos.
Cierre
- Pregunta abierta: “¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar, comer, dormir?”
Jueves
Inicio
- Actividad de relajación y respiración: “El globo en mi barriga” para sensibilizar sobre el cuidado y relajación del cuerpo.
Desarrollo
- Taller: “Mis hábitos saludables” (actividad manipulativa con tarjetas: cepillarse los dientes, lavar las manos, alimentarse bien).
- Discusión guiada sobre acciones que dañan el cuerpo y cómo evitarlas.
Cierre
- Reflexión en grupos: ¿Qué puedo hacer hoy para cuidar mejor mi cuerpo?
Viernes
Inicio
- Juego libre con marionetas o muñecos: representar acciones de cuidado y protección del cuerpo.
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: “Cuidamos nuestro cuerpo” con dibujos y palabras clave.
- Presentación oral: cada niño explica una acción que realiza para mantenerse saludable.
Cierre
- Ronda de valoración: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo seguir haciendo?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Cuento participativo: “Las aventuras del cuerpo” (adaptado o inventado, fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Juego de roles: “Mi cuerpo en acción”, dramatización de actividades cotidianas y cómo cuidarlas.
- Elaboración de una ficha personal con partes del cuerpo y cuidados específicos.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué partes del cuerpo debo cuidar más y por qué?
Martes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: “El cuerpo en movimiento” con música y desplazamientos libres.
Desarrollo
- Elaboración de un cartel con “Las reglas del cuidado corporal”, en equipo.
- Visualización y análisis de imágenes sobre higiene y alimentación saludable.
Cierre
- Debate breve: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Juegos de concentración: identificar partes del cuerpo en imágenes rápidas.
Desarrollo
- Proyecto grupal: “Mi rutina saludable” en cartulina, incluyendo higiene, alimentación y descanso.
- Debate sobre la importancia del ejercicio y el descanso para el crecimiento.
Cierre
- Compartir en voz alta: ¿Qué acciones puedo hacer para que mi cuerpo esté fuerte y sano?
Jueves
Inicio
- Ronda de palabras: “¿Qué sé y qué quiero aprender sobre mi cuerpo?”
Desarrollo
- Creación de un diario de cuidados: cada niño dibuja y escribe sus acciones diarias para mantener su cuerpo saludable.
- Presentación en pequeños grupos.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar en mis hábitos?
Viernes
Inicio
- Juego de memoria: relacionar imágenes de acciones saludables y de riesgo.
Desarrollo
- Preparación de una pequeña feria: “Cuidando mi cuerpo”, en la que expondrán lo aprendido con cartelitos y modelos.
- Ensayo de presentaciones.
Cierre
- Presentación final: exposición de sus trabajos y reflexiones sobre lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción
- Un “Álbum del Cuerpo Saludable”, elaborado en equipo, que contenga dibujos, recortes, textos y fotografías que reflejen las acciones para cuidar el cuerpo y su estructura. Incluye una sección de reflexiones sobre cómo las actividades humanas impactan en nuestro entorno y en la salud propia y del planeta.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades | ✅ | ✖️ | ✖️ | |
| Demuestra comprensión sobre el cuidado del cuerpo | ✅ | ✖️ | ✖️ | |
| Presenta ideas claras y creativas en su álbum | ✅ | ✖️ | ✖️ | |
| Reflexiona sobre el impacto social y ambiental | ✅ | ✖️ | ✖️ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y manipulativas.
- Uso de listas de cotejo para valorar participación y comprensión.
- Rúbricas sencillas para valorar creatividad, reflexión y colaboración.
- Preguntas abiertas en círculos de diálogo: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo hacer diferente?”.
- Autoevaluación mediante fichas de reflexión diaria.
- Coevaluación en grupos pequeños compartiendo ideas y trabajos.
Este proyecto promueve el conocimiento integral del cuerpo humano, fomenta la participación activa, el respeto, la inclusión y la reflexión sobre los hábitos saludables, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- PDA
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades. Demuestra comprensión sobre el cuidado del cuerpo. Presenta ideas claras y creativas en s?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
