Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Medida de Cintura y Estatura en Mayo (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Medida de Cintura y Estatura en Mayo (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Medida de Cintura y Estatura en Mayo (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con medida de Cintura y Estatura en Mayo (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Comparte información sobre su cuerpo y medidas. Explica la importancia de cuidar su salud. Colabora en la elaboración del mural y cartel. Demuestra comprensión de hábitos saludables y medidas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ¿Qué puede decir la medida de mi cintura con mi estatura?
- Asunto o Problema: Comprender las partes del cuerpo, sus medidas, su importancia y cómo estas influyen en nuestra salud, especialmente en la prevención de enfermedades cardiovasculares como la obesidad.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Registro y/o resumen de información para estudiar y exponer; compartir y exponer información; identificar a miembros de la comunidad que puedan contribuir.
- Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
- Lo Humano y lo Comunitario: Acciones individuales que mejoran la salud y la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su parte del cuerpo favorita y por qué (fomentando la expresión oral y el reconocimiento corporal).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué partes del cuerpo conoces? ¿Para qué sirven?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El espejo", donde los niños imitan movimientos de diferentes partes del cuerpo (manos, pies, cabeza), explorando sus funciones.
- Actividad 4: Introducción visual con carteles y muñecos articulados para identificar partes del cuerpo y su tamaño (material manipulable).
Cierre
- Socialización: Los niños muestran sus dibujos de su cuerpo y dicen qué parte les gusta más y por qué.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción corporal: "Mi cuerpito", que refuerce partes del cuerpo y movimiento.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras partes del cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad manipulativa: medir la cintura y la estatura de cada niño usando cintas y reglas grandes, comparando los resultados (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Diálogo en equipo: ¿Por qué es importante conocer nuestras medidas?
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y sus medidas?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "Las aventuras del cuerpo saludable" (adaptación de narrativa infantil).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro cuerpo fuerte y sano?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: en grupos, representar acciones que ayudan a cuidar el cuerpo (alimentarse bien, hacer ejercicio, dormir).
- Actividad 4: Dibujar en equipo una rutina diaria saludable (comidas, juegos, descanso).
Cierre
- Exposición rápida: cada grupo comparte su dibujo y explica por qué es importante cuidar su cuerpo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Respiración profunda y estiramientos en círculo.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué partes del cuerpo usamos para correr, saltar y comer?
Desarrollo
- Actividad 3: Manipulación de alimentos: preparar un "plato saludable" con materiales de cartulina y plastilina (frutas, verduras, agua).
- Actividad 4: Charla con un profesional de la salud o maestro de salud en la comunidad, sobre la importancia de comer bien y hacer ejercicio (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Cierre
- Preguntas y respuestas: ¿Qué puedo hacer hoy para cuidar mi cuerpo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego "Encuentra tu medida", donde los niños relacionan su medida con objetos que conocen.
- Actividad 2: Cuestionario oral: ¿Qué aprendimos sobre nuestras partes y medidas?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Mi cuerpo saludable", decorado con dibujos y medidas de los niños.
- Actividad 4: Cuento o historia ilustrada que refuerce los cuidados del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Socialización final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué podemos hacer para estar sanos y fuertes?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de bienvenida y revisión de la semana anterior.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos saber si estamos creciendo y cuidando bien nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de medición: comparar la cintura y estatura con las medidas de objetos conocidos, reforzando conceptos de comparación.
- Actividad 4: Creación de un "Árbol de hábitos saludables" en cartel, pegando dibujos y frases.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué hábitos nos hacen sentir bien y fuertes?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Cuidando mi cuerpo".
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué alimentos nos ayudan a crecer y estar sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad manipulativa: preparar una tarjeta con diferentes alimentos saludables y no saludables, y clasificar.
- Actividad 4: Visitar o invitar a un profesional o familiar que hable sobre alimentación y ejercicio.
Cierre
- Socialización: compartir qué alimentos les gustan más y por qué.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego "Adivina la parte del cuerpo" con los ojos vendados.
- Actividad 2: Discusión guiada: ¿Por qué debemos cuidar todas las partes del cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel con imágenes de actividades físicas que ayudan a mantenernos en forma (bailar, correr, saltar).
- Actividad 4: Juego cooperativo: "Carrera de obstáculos saludables".
Cierre
- Reflexión: ¿Qué parte del cuerpo fue la más fácil y cuál la más difícil de cuidar?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Respiración profunda y relajación guiada.
- Actividad 2: Breve diálogo: ¿Qué pasa si no hacemos ejercicio o comemos mal?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una historia en pequeños grupos, donde un personaje aprende a cuidar su cuerpo.
- Actividad 4: Presentación teatral de la historia creada.
Cierre
- Comentarios y preguntas: ¿Qué podemos hacer todos los días para estar sanos?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego "¿Qué aprendí?" donde cada niño comparte algo importante de la semana.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Cómo podemos ayudar a nuestra familia a cuidar la salud?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Compromiso Saludable" en cartel, con dibujos y firmas de los niños.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para la comunidad escolar, mostrando lo aprendido (dibujos, medidas, hábitos).
Cierre
- Evaluación informal: ¿Qué me llevo de este proyecto? ¿Qué puedo seguir haciendo para mantenerme saludable?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué será?
Un mural colectivo titulado "Cuidando mi cuerpo", que incluya dibujos, medidas, hábitos saludables y mensajes de los niños. Además, cada niño tendrá un "Certificado de Cuerpo Saludable" que evidencie su participación y aprendizaje.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ||||
| Comparte información sobre su cuerpo y medidas | ||||
| Explica la importancia de cuidar su salud | ||||
| Colabora en la elaboración del mural y cartel | ||||
| Demuestra comprensión de hábitos saludables y medidas |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación constante: durante actividades manipulativas y juegos.
- Rúbricas sencillas: para evaluar participación, colaboración y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, para promover el pensamiento crítico.
- Autoevaluación: mediante preguntas simples como "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué puedo mejorar?".
- Coevaluación: en actividades grupales, compartiendo lo que aprendieron unos de otros.
Este enfoque busca que los niños construyan conocimientos significativos, promoviendo su bienestar, autonomía y reflexión sobre su salud y su cuerpo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Comparte información sobre su cuerpo y medidas. Explica la importancia de cuidar su s?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
