Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LAS MANOS QUE CUIDAN: HISTORIAS DE MI COMUNIDAD.
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños conocen los oficios de su familia, pero pocos saben cómo ese trabajo ayuda a toda la comunidad. Esto hace que valoremos por igual el trabajo del campo, de la casa o de la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Mayo
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Planeación Didáctica Semanal

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Cuento “Las manos que trabajan en mi comunidad” (adaptado y visual con ilustraciones). Se invita a los niños a escuchar y observar las imágenes, promoviendo la atención y la comprensión oral.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “¿Qué trabajos conocen en su familia o comunidad?” Los niños comparten en círculo sus experiencias, usando gestos y palabras sencillas.

Desarrollo

• Actividad 3: Juego exploratorio “Camino de manos” — Los niños recorren un circuito en el patio o salón, imitando movimientos motrices básicos (caminar, saltar, gatear) y usando sus manos para manipular objetos cotidianos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: “Las manos que cuidan” donde dibujan y pegan recortes de imágenes de diferentes oficios (agricultores, cocineros, maestros, etc.).

Cierre

• Conversación grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las manos que ayudan en mi comunidad?” Se motiva a los niños a expresar sus ideas y sentimientos, reforzando el valor del trabajo comunitario.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Canción “Las manos que trabajan” para activar la memoria musical y motriz.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué hacen nuestras manos para ayudar en casa o en la escuela?” Los niños responden en voz alta o con gestos.

Desarrollo

• Actividad 3: Juego colaborativo “El oficioso escondido”: los niños buscan y representan diferentes oficios escondidos en tarjetas, usando movimientos motrices y expresiones faciales.
• Actividad 4: Manualidad “Mi mano trabajadora”: con plastilina o papel, crean una mano grande y decorada, resaltando su función en el trabajo comunitario.

Cierre

• Ronda de reflexión: “¿Qué oficio te gustaría aprender y por qué?” Se fomenta la expresión oral y la escucha activa, valorando las diferentes ideas.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Visualización de imágenes de diferentes oficios y espacios comunitarios, promoviendo la observación y la atención.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Cómo creen que estas personas ayudan a todos en la comunidad?”

Desarrollo

• Actividad 3: Exploración motriz: “Patrón de movimiento en la comunidad” — Los niños imitan movimientos relacionados con los oficios (levantarse, agacharse, caminar en línea recta, balancearse), en diferentes espacios del aula o patio.
• Actividad 4: Juego de roles: “Soy un trabajador de mi comunidad”, donde los niños representan diferentes oficios, usando movimientos y objetos que imitan herramientas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre

• Socialización: Cada niño comparte qué oficio representó y cómo ayuda a la comunidad, fomentando la expresión oral y la valoración del trabajo ajeno.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Cuento “El día en que todos ayudaron” con enfoque en colaboración y trabajo en equipo.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante ayudar en la comunidad?”

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de movimiento: “Explorando espacios y objetos” — Los niños se desplazan por diferentes áreas del salón o patio, usando patrones motrices para explorar y manipular objetos relacionados con los oficios.
• Actividad 4: Construcción colectiva: “Mi comunidad en movimiento”, en donde dibujan y colocan figuras de papel en un mapa grande, mostrando quién hace qué y cómo se ayuda en comunidad.

Cierre

• La valoración del día: “¿Qué aprendí hoy sobre cómo las manos ayudan en mi comunidad?” Se invita a reflexionar y expresar mediante dibujos o palabras.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Canción y danza “Manos que ayudan”, para activar motricidad y motivación.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué trabajo me gustaría hacer cuando sea grande y por qué?”

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación final: Los niños muestran en una pequeña dramatización o presentación grupal lo que aprendieron sobre los oficios y sus funciones en la comunidad.
• Actividad 4: Creación de un “Libro de manos trabajadoras”: cada niño dibuja su mano y escribe o dice qué oficio le gustaría aprender, en colaboración con el docente.

Cierre

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre las manos que cuidan en nuestra comunidad?” y evaluación visual del interés y participación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo titulado “Manos que ayudan en mi comunidad”, donde los niños pegaron imágenes, dibujaron sus manos y escribieron o dijeron qué oficio les gustaría aprender o qué trabajo ayuda a todos. Además, cada niño realizó una pequeña dramatización de su oficio favorito.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participan en movimientos, conversaciones y actividades grupales.
• Listas de cotejo: Para valorar la participación en actividades motrices, colaboración y expresión oral.
• Rúbrica sencilla: Enfocada en aspectos como interés, creatividad, respeto y comprensión del valor del trabajo comunitario.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué me gustó?”, para promover la autoevaluación.

Estas estrategias permiten detectar avances y dificultades, y ajustan las actividades para fortalecer el aprendizaje significativo, inclusivo y participativo.