Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de presentación y motivación: “¿Qué saben sobre los anuncios y avisos que ven en la calle o en la televisión?” (Respuestas orales, activando conocimientos previos)
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de diferentes avisos, carteles y anuncios (material manipulable con recortes o impresiones). Preguntar: ¿Qué dicen estos avisos? ¿Para qué sirven? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo

• Actividad 3: Introducción al concepto de noticia y aviso a través de una historia sencilla en un cartel gigante en el aula. Se lee en voz alta y se conversa sobre su función y características. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Crear un “Aviso” en equipo, usando cartulina, dibujos y palabras simples (ejemplo: “Se busca perro perdido”, “Venta de fruta”). Se socializa en círculo.

Cierre

• Reflexión grupal: "¿Para qué sirven los avisos y anuncios?" y compartir ejemplos personales. Se hace una lluvia de ideas y se registra en la pizarra.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Canción o rima sobre los anuncios y avisos, para activar la atención y motivar.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Alguna vez han visto un anuncio en la televisión o en la calle? ¿Qué les llamó la atención?” (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo

• Actividad 3: Lectura guiada de un ejemplo de texto periodístico sencillo (ejemplo: una noticia corta adaptada). Se analiza quién, qué, cuándo, dónde y por qué. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Dibujar en parejas una viñeta que represente una noticia o aviso que ellos mismos inventen, siguiendo un orden lógico de hechos. Utilizan materiales manipulables (papeles, lápices de colores).

Cierre

• Compartir las viñetas en círculo, explicando la historia o aviso que crearon. Reflexionar sobre la importancia de expresar ideas claramente en un aviso o noticia.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de “¿Qué falta?” con imágenes de avisos y noticias. Se muestran, se retiran y los niños dicen qué información falta.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué información debe tener un aviso para que todos entiendan?” (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de creación de un cartel o aviso usando palabras y dibujos. Los niños diseñan un aviso para un evento imaginario (ejemplo: “Fiesta en la escuela”, “Donde venden juguetes”). Se les guía para cuidar el orden lógico y la claridad del mensaje.
• Actividad 4: En pequeños grupos, leen en voz alta sus avisos y reciben retroalimentación constructiva del grupo y del docente.

Cierre

• Presentación rápida de los avisos creados, destacando los elementos clave y la claridad del mensaje.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Dinámica de “Adivina el aviso”: el docente muestra fragmentos o pistas de avisos y los niños adivinan qué anuncian.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos contar una noticia o aviso para que todos la entiendan?” (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo

• Actividad 3: Lectura de una noticia sencilla en grupo, identificando los elementos principales y discutiendo su estructura.
• Actividad 4: Creación de una pequeña historia personal en viñetas, con dibujos y textos cortos, siguiendo el orden lógico de los hechos (PDA). Los niños trabajan en parejas, guiados por la estructura narrativa y visual.

Cierre

• Compartir las historias en pequeños grupos y comentar qué aprendieron sobre contar hechos en orden y de forma clara.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de avisos y noticias, reforzando el vocabulario y conceptos aprendidos.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: “¿Por qué es importante que los avisos sean claros y ordenados?” (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: cada niño crea un cartel o aviso sobre un evento que sucedió en su familia o en la escuela (ejemplo: “Se perdió mi pelota”, “Invitación a mi cumpleaños”). Usando dibujos y textos cortos.
• Actividad 4: Presentación de los avisos en el aula. Cada niño explica su aviso, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre

• Reflexión grupal sobre lo que aprendieron durante la semana y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto Final:
Un “Libro de Avisos y Noticias” elaborado por los niños, donde cada uno incluye su aviso o historia en viñetas, con dibujos y palabras simples, siguiendo un orden lógico de hechos. Además, cada alumno presentará su aviso en una pequeña exposición oral.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación activa en actividades grupales e individuales.
• Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión y expresión oral.
• Revisar los dibujos y textos en los avisos y viñetas para verificar la comprensión del orden y la claridad.
• Promover la autoevaluación con preguntas: “¿Me gusta mi aviso?”, “¿Puedo explicar de qué se trata?”.
• Fomentar la coevaluación mediante la retroalimentación entre pares, usando una sencilla rúbrica de aspectos positivos y mejoras.

Este proyecto promueve un aprendizaje significativo, lúdico y participativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico en los niños desde etapas tempranas.