Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El sonido de la risa" — Los niños imitan sonidos de animales y objetos, explorando diferentes sonidos y palabras. Se conversa sobre cómo las palabras pueden sonar parecido y causar alegría.
• Actividad 2: Recapitulación previa — Preguntar: "¿Qué saben sobre las canciones y las rimas?" y compartir experiencias de canciones favoritas (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: "La caja de las rimas" — Cada niño saca una palabra de una caja y busca con sus compañeros palabras que rimen. Se escriben en una pizarra grande con dibujos.
• Actividad 4: Escuchar y seguir la letra — Leer en voz alta una ronda infantil conocida (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños siguen la letra impresa y escuchan la melodía, identificando palabras que rimen.

Cierre:

• Compartir en círculo qué palabras riman en la ronda y cómo se sintieron al escuchar y seguir la letra. Pregunta reflexiva: "¿Qué palabras nos ayudan a hacer que nuestras canciones sean divertidas?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de movimientos — Cada niño inventa un movimiento para una palabra, y el grupo crea una secuencia rítmica con ellas.
• Actividad 2: Pregunta inicial — "¿Qué es una rima y por qué es importante en las canciones?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear pequeñas rimas — En parejas, inventan rimas cortas usando palabras que riman con objetos de la clase (p. ej. sol, col, flor). Escriben y decoran sus rimas en carteles.
• Actividad 4: La letra en movimiento — Con ayuda del docente, los niños representan en cartel la letra de una canción conocida, identificando las palabras que riman.

Cierre:

• Presentan sus rimas y comparten cómo eligieron las palabras. Reflexión grupal: "¿Qué nos hace sentir cuando cantamos rimas?".

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento rimado" — Narración de un cuento sencillo con rimas, leyendo con entonación y gestos.
• Actividad 2: Pregunta sobre la historia — ¿Qué palabras se repitieron o rimas en el cuento? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un poema/rima corta — Los niños, en grupo, inventan una rima que hable sobre su día en la escuela o algo que les guste, usando palabras que rimen.
• Actividad 4: Pintar y decorar — Ilustran su poema o rima en un cartel para exponerlo.

Cierre:

• Compartir en círculo el poema y escuchar las rimas de sus compañeros. Reflexionar: "¿Qué palabras ayudaron a que el poema fuera divertido?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Canciones con movimiento" — Escuchar una canción infantil y bailar con movimientos, siguiendo la letra impresa (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta previa — ¿Qué palabras en la canción nos hacen sentir felices o tranquilos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una canción corta — En grupos, inventan una canción sencilla usando palabras que rimen y temas que les interesen (familia, animales, juegos).
• Actividad 4: Ensayar y practicar — Los grupos ensayan su canción y preparan una pequeña presentación.

Cierre:

• Presentación grupal de las canciones creadas, con gestos y movimientos. Reflexión: "¿Qué palabras hicieron que nuestra canción fuera especial?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "La ronda de las palabras mágicas" — Juego en círculo donde cada niño dice una palabra y el siguiente debe decir otra que rime, formando una ronda.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Qué aprendimos sobre las rimas en estas actividades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión y selección — Revisan las canciones y rimas creadas, seleccionando las mejores para la exposición final.
• Actividad 4: Preparación para la exposición — Decoración, ensayos finales y práctica de presentación.

Cierre:

• Celebración y socialización de las canciones y poemas. Reflexión grupal: "¿Qué aprendieron sobre las rimas y cómo las usaron en sus canciones?"

Semana 2

(Se repiten actividades similares, reforzando conceptos, creando nuevas rimas y canciones, y preparándose para presentar un pequeño espectáculo de rimas y canciones en la escuela).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Una "Galería de Rimas y Canciones", donde expondrán sus poemas, rimas, canciones y dibujos relacionados, acompañados de una pequeña interpretación en la exposición final.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades, anotar participación, creatividad y colaboración.
• Listas de cotejo: Para verificar si identificaron rimas, inventaron canciones y participaron en las exposiciones.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre las rimas? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les costó?
• Autoevaluación: Los niños expresan qué les pareció la actividad, qué aprendieron y qué quieren mejorar.
• Coevaluación: En pequeños grupos, valoran el trabajo del compañero usando preguntas simples como: "¿Te gustó cómo ayudó tu amigo? ¿Qué puedes mejorar?".

Este proyecto busca que los niños no solo reconozcan y creen rimas, sino que expresen sus emociones y vivencias a través de canciones, fomentando su creatividad, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.