lectura con rima
Por
channelkids
2025-05-26
Planeación didáctica por proyectos ¡lectura con rima!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Lectura con Rima |
|---|---|
| Asunto/Problema | Lecturas con rimas para enseñar a los pequeños |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos de lenguajes | Uso de elementos y convenciones de la escritura en la cotidianidad |
| Contenidos de saberes | Construcción de nociones de suma y resta como operaciones inversas |
| Contenidos éticos | Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad |
| Contenidos humanos | Actitudes y prácticas en la familia, escuela y comunidad |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de habilidades para leer, escribir, comprender y producir textos con rimas. |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de sumas y restas a través de actividades lúdicas relacionadas con las rimas. |
| Exploración y comprensión del mundo | Reflexión sobre el impacto humano en la naturaleza y las acciones responsables. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes de respeto, colaboración, participación y reconocimiento de sentimientos. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de la rima, ritmo y musicalidad en la lectura, fomentando la sensibilidad artística y estética. |
| Otros | - |
Metodología
| Enfoque | Investigación activa y participativa: Los niños experimentan, descubren y reflexionan en actividades lúdicas y creativas relacionadas con textos rimados y conceptos matemáticos. |
|---|
Secuencias didácticas por día
| Día | Temática | Actividades principales | Propósito |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a las rimas | - Escuchar y repetir rimas sencillas<br>- Identificar palabras que riman en cuentos cortos | Reconocer la estructura de las rimas y su musicalidad. |
| Martes | Creación de rimas | - Inventar rimas con palabras del entorno<br>- Dibujar rimas creadas | Fomentar la creatividad y la conciencia fonológica. |
| Miércoles | Juego con rimas y números | - Relacionar rimas con cantidades (ejemplo: "tres patitos en el estanque")<br>- Contar objetos relacionados con las rimas | Integrar habilidades matemáticas con la lectura rimada. |
| Jueves | La naturaleza y el impacto humano | - Conversar sobre actividades humanas que afectan la naturaleza<br>- Crear dibujos o pequeñas historias sobre el cuidado del medio ambiente | Sensibilizar sobre la sustentabilidad y el compromiso ambiental. |
| Viernes | Expresión artística y reflexión | - Representar en dibujo o drama una historia rimada<br>- Compartir lo aprendido y expresar sentimientos | Fomentar la expresión artística, la socialización y el reconocimiento de sentimientos. |
Detalle de las secuencias didácticas
Lunes: Introducción a las rimas
| Actividades | Descripción | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|
| Escuchar rimas | Se presentan rimas sencillas en lectura en voz alta. | Carteles con rimas, grabaciones. | Participación y repetición correcta. |
| Identificar palabras que riman | Los niños indican palabras que suenan igual en diferentes frases. | Tarjetas con palabras, objetos. | Reconocimiento de palabras rimadas. |
Martes: Creación de rimas
| Actividades | Descripción | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|
| Inventar rimas | Los niños crean sus propias rimas con palabras de su entorno. | Papel, lápices, objetos cotidianos. | Originalidad y afinidad fonética. |
| Dibujar rimas | Representar en dibujo las rimas inventadas. | Materiales de arte. | Creatividad y relación con la actividad. |
Miércoles: Juego con rimas y números
| Actividades | Descripción | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|
| Relacionar rimas con cantidades | Uso de rimas que incluyen números y objetos. | Objetos, tarjetas, juegos. | Capacidad para relacionar conceptos. |
| Contar objetos | Contar objetos en relación con las rimas. | Juguetes, frutas, tarjetas con números. | Precisión en el conteo y asociación. |
Jueves: La naturaleza y el impacto humano
| Actividades | Descripción | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|
| Conversación sobre actividades humanas | Diálogo guiado sobre acciones que afectan la naturaleza. | Carteles, imágenes, historias. | Participación activa y reflexión. |
| Crear dibujos o historias | Elaborar ilustraciones o narraciones sobre el cuidado del medio ambiente. | Papel, colores, personajes. | Capacidad de expresar ideas y sentimientos. |
Viernes: Expresión artística y reflexión
| Actividades | Descripción | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|
| Representar historias rimadas | Dramatizaciones, dibujos o cuentos rimados creados por niños. | Disfraces, materiales artísticos. | Participación, creatividad y respeto. |
| Compartir y reflexionar | Exposición oral de lo aprendido y sentimientos. | Espacio de socialización. | Capacidad de expresión y valoración del trabajo propio y del grupo. |
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Propósito |
|---|---|---|
| Observación | Participación, creatividad, respeto y colaboración. | Evaluar habilidades sociales, lingüísticas y artísticas. |
| Portafolio | Recopilación de dibujos, historias y actividades. | Evidenciar avances y logros. |
| Rúbrica de competencias | Nivel de reconocimiento de rimas, relación con números, reflexión ambiental. | Medir el logro de los objetivos específicos. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen habilidades de lectura y escritura mediante el reconocimiento y creación de rimas, integrando conocimientos matemáticos, éticos y sociales, y promoviendo una actitud responsable y respetuosa hacia su entorno. La metodología participativa, lúdica y artística facilitará su interés, motivación y aprendizaje integral.
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