Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: La Primavera Florece en Mi Escuela por Fases Metodológicas
Por
channelkids
2026-03-01
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LA PRIMAVERA FLORECE EN MI ESCUELA
- Asunto o Problema Principal: Muchos niños no conocen los cambios que ocurren con la llegada de la primavera, las variaciones en el clima, el crecimiento de plantas o la presencia de insectos. Esto ocasiona que no valoren el cuidado de la naturaleza ni comprendan la importancia de proteger el entorno escolar.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Capacidades y habilidades motrices | Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) | Explorar diferentes espacios y objetos con movimientos variados, fomentando la percepción del entorno y el conocimiento propio. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Iniciar despertando interés y conciencia sobre la llegada de la primavera y su impacto en la naturaleza y en la comunidad escolar. |
|
Fase 2: Investigación e identificación de necesidades
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Que los niños expresen qué saben sobre la primavera y qué desean aprender, favoreciendo su curiosidad. |
|
Fase 3: Diseño del proyecto de servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Planificar acciones concretas para cuidar y valorar la naturaleza en la escuela, promoviendo el sentido de comunidad. |
|
Fase 4: Ejecución del servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Llevar a cabo las acciones planificadas, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo. |
|
Fase 5: Compartir, evaluar y reflexionar
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Reflexionar sobre la experiencia, valorar el aprendizaje y el impacto en la comunidad escolar. |
|
Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce los cambios de la primavera en la naturaleza y en su entorno | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades de exploración y cuidado del ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza movimientos básicos para explorar diferentes espacios (caminatas, saltos, carreras) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye en la planificación y ejecución del proyecto de servicio | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona y comparte experiencias sobre el cuidado del entorno | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Sembrando la Primavera
Descripción: Los niños crearán un pequeño huerto o rincón de plantas en la escuela, donde sembrarán, cuidarán y observarán el crecimiento de las plantas durante un mes, documentando su proceso con dibujos y fotografías.
Criterios de evaluación:
- Participan activamente en la siembra y cuidado.<br> - Reconocen la importancia de proteger las plantas y el entorno.<br> - Explican en qué consiste su tarea y qué aprendieron sobre la primavera.
Evidencia: Fotos del proceso, dibujos del antes y después, y una pequeña exposición para la comunidad escolar.
Este esquema busca promover un aprendizaje significativo, activo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la relación de los niños con su entorno y su comunidad.
