Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Canciones y rondas de nuestros abuelitos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Canciones y rondas de nuestros abuelitos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Canciones y rondas de nuestros abuelitos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con canciones y rondas de nuestros abuelitos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección. Los PDA describen estos aprendizajes: sigue la letra impresa de las canciones, rondas y arrullos, e identifica palabras y frases relacionadas con lo que escucha (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Sigue la letra impresa de las canciones, rondas y arrullos, e identifica palabras y frases relacionadas con lo que escucha (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación en actividades. Expresión oral. Reconoce formas y líneas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos. | Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección. | Sigue la letra impresa de las canciones, rondas y arrullos, e identifica palabras y frases relacionadas con lo que escucha (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Cuerpos geométricos y sus características. | Observa y manipula objetos para identificar líneas rectas, curvas, caras planas y curvas; los representa mediante diversos procedimientos. | Manipula objetos geométricos, describe sus características y realiza representaciones sencillas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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| Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación |
|
Producto y Evaluación
Producto Final (Producto Desempeño Auténtico - PDA)
“Festival de Canciones y Formas”: Un evento en el que los niños presentarán sus canciones y rondas favoritas, acompañados de dibujos o títeres que representan las historias y personajes, además de una muestra de objetos geométricos manipulados y explicados por ellos.
Criterios de Evaluación
- Participa cantando y explicando su elección.
- Usa palabras relacionadas con las canciones y las formas geométricas.
- Colabora en la creación y presentación del producto.
- Demuestra comprensión de las formas geométricas y las líneas en su entorno.
Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación:
| Criterio | Excelente | Bien | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|
| Participación en actividades | Participa con entusiasmo y ayuda a sus compañeros | Participa en la mayoría de las actividades | Participa poco o necesita motivación |
| Expresión oral | Usa palabras claras y describe con confianza | Usa algunas palabras y expresa ideas básicas | Le cuesta expresarse o necesita apoyo |
| Reconoce formas y líneas | Identifica correctamente y explica lo que encontró | Reconoce algunas formas y líneas | Tiene dificultades para identificar |
Este proyecto busca fortalecer el reconocimiento, la expresión y la valoración cultural mediante actividades significativas, lúdicas y colaborativas, integrando contenidos específicos para niños con dificultades de aprendizaje y promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su el?
Actividades, producto y evaluación
- Participación en actividades. Expresión oral. Reconoce formas y líneas.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
