Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección.

Sigue la letra impresa de las canciones, rondas y arrullos, e identifica palabras y frases relacionadas con lo que escucha (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cuerpos geométricos y sus características.

Observa y manipula objetos para identificar líneas rectas, curvas, caras planas y curvas; los representa mediante diversos procedimientos.

Manipula objetos geométricos, describe sus características y realiza representaciones sencillas.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los niños sobre sus canciones y rondas favoritas.
• Preguntar qué saben acerca de las canciones tradicionales y quiénes las cantan en su familia o comunidad.
• Escuchar algunas rondas y canciones seleccionadas por ellos.

Recuperación

• Realizar una actividad lúdica con tarjetas de imágenes relacionadas con canciones y personajes de las historias.
• Invitar a los niños a compartir experiencias de canciones que han escuchado en casa o en la comunidad.
• Recolectar palabras y frases que conocen en relación a las canciones y rondas.

Planificación

• Organizar en pequeños grupos una lista de canciones y rondas que les gustaría aprender y compartir.
• Definir roles para explorar, escuchar, cantar y explicar sus elecciones.
• Elaborar un cartel o mural con las canciones seleccionadas y las razones de su elección.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Escuchar en grupo varias canciones y rondas, acompañadas de ilustraciones visuales.
• Cantar en conjunto, siguiendo la letra impresa y/o con apoyo visual.
• Conversar sobre las emociones y recuerdos que evocan las canciones.

Comprensión y producción

• En pequeños grupos, los niños eligen una canción o ronda para practicar y presentar.
• Crear una versión sencilla de la letra, con apoyo de pictogramas o letras grandes.
• Inventar una pequeña historia o dibujo que represente la canción o ronda.

Reconocimiento

• Realizar una presentación grupal donde cada grupo canta su canción o ronda.
• Observar y valorar la participación y el esfuerzo de cada niño.
• Registrar momentos para reconocer avances en la expresión oral y la colaboración.

Corrección

• Retroalimentar de forma positiva y constructiva, resaltando los logros.
• Ajustar el acompañamiento y las actividades según las necesidades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Unir todas las canciones y rondas en un pequeño “Festival de la Cultura” donde los niños compartan sus favoritas con la comunidad escolar o familiar.
• Incorporar elementos visuales y manipulativos, como títeres o disfraces sencillos relacionados con las canciones.

Difusión

• Grabar en video las presentaciones y compartirlas con las familias.
• Crear un mural con las letras y dibujos de las canciones aprendidas.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se sintieron durante las actividades.
• Invitar a los niños a expresar qué les gustó y qué les gustaría seguir aprendiendo.

Avances

• Evaluar si los niños lograron seguir la letra, expresar sus ideas y colaborar en las actividades.
• Planear nuevas actividades para fortalecer la memoria, la expresión oral y la participación activa.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Mostrar diferentes objetos geométricos (cilindros, cubos, esferas) y preguntar qué formas son y qué características tienen.
• Conversar sobre cómo encontramos líneas rectas y curvas en objetos cotidianos y en las figuras que conocemos.
• Relacionar las formas con las ilustraciones de las canciones y figuras en las rondas.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué formas geométricas encontramos en los objetos que usamos?
• Observar y manipular objetos para identificar líneas y caras.
• Dibujar o representar en plastilina algunas formas geométricas básicas, diferenciando las características.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar si las formas que identificaron corresponden a las características de líneas rectas, curvas y caras planas.
• Compartir en grupo las representaciones y conclusiones.

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Crear un mural o maqueta con objetos y figuras geométricas encontradas en su entorno.
• Explicar a la comunidad escolar qué formas y líneas aprendieron a reconocer.
• Evaluar con rúbricas sencillas si lograron identificar y describir las formas correctamente.

Participación en actividades

Participa con entusiasmo y ayuda a sus compañeros

Participa en la mayoría de las actividades

Participa poco o necesita motivación

Expresión oral

Usa palabras claras y describe con confianza

Usa algunas palabras y expresa ideas básicas

Le cuesta expresarse o necesita apoyo

Reconoce formas y líneas

Identifica correctamente y explica lo que encontró

Reconoce algunas formas y líneas

Tiene dificultades para identificar