Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Conociendo las Emociones (Semana 1-5)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conociendo las emociones
• Asunto o Problema: Que los niños conozcan y entiendan las distintas emociones y cómo aparecen en su día a día.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: Los niños dicen qué emociones conocen (felicidad, tristeza, enojo, miedo). Se escribe en una pizarra grande y colorida.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Alguna vez te has sentido feliz o triste? Cuéntame una situación que te haya hecho sentir así. (Dinámica de diálogo grupal con apoyo visual).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento teatralizado: Se lee un cuento sobre un personaje que experimenta diferentes emociones en su día a día. Los niños representan las emociones con expresiones faciales y gestos. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Juego manipulativo: “El saco de las emociones”. Cada niño saca una tarjeta con una emoción y debe actuarla para que los demás adivinen. Luego comparte cuándo se sintió así en su vida.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué emociones aprendimos hoy? ¿Por qué es importante reconocer cómo nos sentimos?
• Dibujo libre: Cada niño dibuja una emoción que sintió durante el día y comparte con sus compañeros.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de las emociones: Se canta una canción sobre diferentes sentimientos, acompañada de gestos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué emoción te gustaría aprender a manejar mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller sensorial: Uso de materiales manipulables (pelotas suaves, telas de diferentes texturas, máscaras) para explorar emociones a través del tacto y la expresión facial.
• Actividad 4: Juego en parejas: “¿Cómo te sientes hoy?” con tarjetas de emociones. Cada niño comparte su estado y recibe apoyo de su compañero.

Cierre:

• Ronda de cierre: Compartir una acción que puedan hacer cuando se sienten enojados o tristes para sentirse mejor.
• Reflexión escrita o dibujada: ¿Qué aprendí sobre mis emociones hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Relax emocional: Respiración profunda y visualización guiada para calmarse.
• Actividad 2: ¿Qué emociones recuerdas haber sentido en la escuela? Compartir en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural de emociones: Cada niño aporta una imagen o dibujo que represente cómo se siente en diferentes situaciones.
• Actividad 4: Juego cooperativo: “El puente de las emociones”, donde los niños deben ayudarse unos a otros a cruzar un “río emocional” usando un tapete o cuerda, compartiendo cómo se sienten en diferentes momentos del juego.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste o enojado?
• Dibujo o escritura: Un momento feliz en el que se sintieron muy bien.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historia visual: Presentación de imágenes que muestran diferentes emociones en situaciones cotidianas.
• Actividad 2: Dialogamos: ¿Qué harías si tu amigo está triste?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización: En pequeños grupos, representar situaciones donde se expresan emociones y cómo resolverlas pacíficamente.
• Actividad 4: Creación de un “Árbol de emociones”: Cada niño pega hojas con sus emociones favoritas y comparte por qué la eligió.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué emoción fue más difícil de expresar? ¿Por qué?
• Cierre artístico: Pintura libre sobre una emoción que les gustaría sentir más a menudo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria emocional: Tarjetas con caras expresando distintas emociones.
• Actividad 2: ¿Qué aprendimos esta semana? Preguntas abiertas y diálogo grupal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto: Cada niño crea un “Libro de mis emociones” con dibujos y frases cortas que describen diferentes sentimientos vividos durante la semana. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Presentación del libro: Cada niño comparte dos emociones y lo que hizo para manejarlas.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué emoción te gustó más aprender? ¿Qué te ayuda a sentirte mejor cuando estás triste o enojado?
• Cierre con canción y baile sobre las emociones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Libro de mis emociones
Descripción: Cada niño elaborará un pequeño libro con dibujos y frases cortas que describen las emociones que experimentaron durante la semana, acompañados de una pequeña historia o situación personal.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca fortalecer la comprensión emocional en los niños, promoviendo su autocuidado, empatía, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.