Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Una escuela llena de emociones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Una escuela llena de emociones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Una escuela llena de emociones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con una escuela llena de emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda construcción del proyecto de vida. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia de respetar y convivir con los demás. Participa activamente en actividades y propuestas. Aplica en su comportamiento los acuerdos y normas creadas. Expresa sus ideas y sentimientos sobre la convivencia. Elabora y comparte productos relacionados con el proyecto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Construcción del proyecto de vida. | Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Reconocer las necesidades de convivencia en la comunidad escolar. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar conocimientos previos y dudas sobre valores y convivencia. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseñar acciones para mejorar la convivencia. |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realización de acciones concretas en la comunidad escolar. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexionar sobre el impacto del servicio y qué aprendieron. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende la importancia de respetar y convivir con los demás | ||||
| Participa activamente en actividades y propuestas | ||||
| Aplica en su comportamiento los acuerdos y normas creadas | ||||
| Expresa sus ideas y sentimientos sobre la convivencia | ||||
| Elabora y comparte productos relacionados con el proyecto |
Producto y Evaluación Final del Proyecto
Producto:
Un "Libro de las buenas acciones" ilustrado y escrito por los niños, que recopila historias, dibujos y mensajes sobre cómo convivir mejor. Además, un mural en la escuela con las conductas positivas observadas y promovidas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en todas las actividades.
- Comprensión de conceptos y normas de convivencia.
- Capacidad para proponer soluciones y acuerdos.
- Valoración y respeto hacia sus compañeros y comunidad.
- Elaboración creativa y significativa de productos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Construcción del proyecto de vida.
Actividades, producto y evaluación
- Comprende la importancia de respetar y convivir con los demás. Participa activamente en actividades y propuestas. Aplica en su ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
