Nombre del Proyecto

Conozco, cuido y aprecio mi comunidad

Asunto o Problema Principal

Conocer la comunidad e irnos de excursión

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Abril

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica

Contenidos Seleccionados

Ver sección de contenidos a continuación

PDAs (Productos de Aprendizaje)

Ver sección de PDAs a continuación

Narración y comunicación

Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad

Lectura en voz alta de recados, cuentos, notas informativas, canciones, anuncios, instructivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico

Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado

Participar en acciones comunitarias que favorecen el cuidado del entorno y expresar su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

Diversidad y derechos humanos, reconocimiento de sitios de interés local

Ubicar sitios del lugar de residencia y escuela con dibujos y croquis (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada con imágenes y fotos sobre lugares y actividades en la comunidad.
• Preguntar a los niños qué conocen y qué les gustaría aprender sobre su comunidad.
• Dibujar el lugar donde viven y señalar sitios importantes.

Recuperación

• Historias y relatos que los niños hayan escuchado en casa o en la escuela sobre su comunidad.
• Juego de roles: simular una visita a un lugar de interés local, usando disfraces o muñecos.
• Cuentos cortos sobre actividades comunitarias.

Planificación

• Organizar en equipos pequeños un recorrido por la comunidad, con roles específicos (dibujante, narrador, fotógrafo).
• Definir qué lugares visitarán y qué preguntas quieren responder durante la excursión.
• Elaborar un pequeño cartel con el itinerario y las reglas de la visita.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida de campo guiada por la comunidad para observar y registrar sitios importantes.
• Uso de materiales manipulables como mapas sencillos, fotos y dibujos para identificar lugares.
• Recolección de objetos pequeños o fotografías de los sitios visitados.

Comprensión y producción

• Crear un mural colectivo con dibujos y fotos de los sitios y actividades.
• Narrar en grupo qué aprendieron sobre cada lugar.
• Escribir y leer en voz alta pequeños recados o notas informativas sobre la comunidad.

Reconocimiento

• Presentar el mural y las narraciones a la clase y a las familias.
• Reflexionar sobre lo que más les gustó y lo que aprendieron.
• Registrar en un cuaderno o cartel los logros y dificultades.

Corrección

• Revisar los mapas, dibujos y relatos.
• Mejorar la presentación del mural y las narraciones.
• Planear pequeñas actividades para resolver dudas o mejorar el recorrido si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria comunitaria donde los niños compartan sus aprendizajes y productos (dibujos, mapas, relatos).
• Invitar a las familias a recorrer la exposición y participar en actividades lúdicas sobre la comunidad.
• Realizar una pequeña obra de teatro o lectura dramatizada sobre la excursión.

Difusión

• Grabar y compartir en la escuela o comunidad un video corto o audio con las narraciones y experiencias.
• Elaborar un pequeño folleto o cartel para la comunidad con los sitios visitados y su importancia.
• Crear una galería en la escuela con los trabajos realizados.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre el proceso: qué aprendieron, qué fue divertido y qué se puede mejorar.
• Preguntas para autoevaluación: ¿Qué descubrí sobre mi comunidad? ¿Qué me gustó más de la excursión? ¿Qué puedo cuidar en mi comunidad?

Avances

• Evaluar si los niños reconocen los sitios y actividades en su comunidad.
• Observar la participación y colaboración en las actividades.
• Planear próximas acciones para reforzar el conocimiento y el cuidado del entorno.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo con imágenes sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
• Juego de adivinanzas con objetos naturales y hechos por humanos en la comunidad.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué sitios de la comunidad necesitan más cuidado?
• Elaborar hipótesis sencillas, por ejemplo: "Si plantamos más árboles, el aire será más limpio".
• Observar y registrar cambios en plantas o espacios del entorno cercano.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué acciones ayudaron a mejorar el entorno.
• Reflexionar sobre cómo las actividades humanas pueden beneficiar o dañar la naturaleza.
• Dibujar y explicar qué acciones pueden realizar en su comunidad.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear en equipo una propuesta sencilla para mejorar un espacio (ejemplo: sembrar plantas).
• Evaluar los resultados con ayuda del maestro.
• Compartir los logros en la comunidad a través de carteles o pequeñas presentaciones.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Actividades para fortalecer habilidades motrices y de observación.
• Reflexión sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria y comunidad.
• Evaluar el proceso con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para cuidar más mi entorno?

Presentamos

• Plantear un problema ético: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestros espacios? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y los sitios de interés en nuestra comunidad? - Preguntas abiertas y diálogo inicial con imágenes o videos cortos.

Recolectemos

• Charla para identificar qué saben sobre la importancia de los sitios y del cuidado del entorno.
• Preguntar si han visto lugares en mal estado o si conocen acciones para mejorarlos.
• Elaborar un mural con ideas y conocimientos previos.

Formulemos

• Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos cuidar y mantener en buen estado nuestros sitios y espacios en la comunidad? - Escribir o dibujar en pequeños grupos sus ideas y posibles soluciones.

Organizamos

• Formar equipos y planear tareas: quién planta, limpia, dibuja o comparte información.
• Crear un calendario de actividades para llevar a cabo las acciones propuestas.

Construimos

• Realizar actividades concretas: limpieza de un espacio, siembra de plantas, elaboración de carteles informativos.
• Documentar con fotos o dibujos cada paso del proceso.

Comprobamos y analizamos

• Revisar los resultados de las acciones: ¿Qué cambió? ¿Qué funciona mejor?
• Reflexionar sobre los aprendizajes y dificultades.
• Preguntas para guiar la reflexión: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustaría hacer diferente?

Compartimos

• Presentar los resultados a la comunidad: un mural, una feria, una obra teatral o lectura.
• Invitar a las familias y vecinos a valorar el esfuerzo y los logros.
• Reconocer la participación y el compromiso de todos los niños.