Nombre del Proyecto

Había una vez... ¿Qué puedo imaginar?

Asunto o Problema

Los alumnos no saben cómo crear un cuento, no conocen sus elementos y les cuesta imaginar historias.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Mayo

Escenario

Escuela y Comunidad

Metodología(s)

Basado en problemas, Investigación

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

Ver sección correspondiente al final del documento.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre cuentos que han escuchado o leído.
• Analiza qué elementos consideran esenciales en un cuento. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42).

Recuperación

• Juego de "Adivina el cuento": mostrar imágenes o fragmentos y que los niños identifiquen si es cuento, qué personajes aparecen y qué elementos creen que son importantes.
• Preguntar: ¿De qué trata un cuento? ¿Qué necesitamos para imaginar uno?

Planificación

• En grupos, definir quién será el narrador, el ilustrador y el escritor.
• Elaborar un plan para crear un cuento, incluyendo personajes, escenario, problema y solución.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Leer en voz alta un cuento tradicional y analizar sus elementos: personajes, escenario, problema, resolución. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42-45).

Comprensión y producción

• Crear un cuento colectivo, en el que cada niño aporte una parte, usando objetos cotidianos para representar personajes.
• Utilizar recursos visuales y materiales manipulables como títeres, dibujos o figuras.
• Narrar y dramatizar el cuento en grupo.

Reconocimiento

• Presentar los cuentos creados a la comunidad escolar o familiar.
• Reflexionar sobre qué elementos hicieron que el cuento fuera interesante.

Corrección

• Revisar los cuentos en pequeños grupos, mejorando la estructura y los elementos narrativos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una exposición o pequeña dramatización del cuento con elementos visuales y gestuales.
• Incorporar música o sonidos si es posible.

Difusión

• Organizar una "Hora del cuento" en la escuela o en la comunidad, invitando a familiares y otros alumnos.

Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo los cuentos ayudan a imaginar, comprender y expresar ideas.
• Discutir cómo podemos crear historias que reflejen nuestra cultura y tradiciones.

Avances

• Evaluar si los niños lograron identificar los elementos del cuento y si desarrollaron su imaginación y expresión oral.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Preguntar: ¿Qué es un cuento? ¿Qué necesitamos para imaginar uno?
• Revisar ejemplos de cuentos tradicionales y modernos. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42-45).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿De qué manera podemos crear personajes? ¿Qué objetos pueden ayudarnos a imaginar historias?
• Investigar elementos de la narración y técnicas para imaginar personajes y escenarios.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar cómo los objetos y las imágenes ayudan a crear historias.
• Crear un mapa mental o esquema sobre los pasos para inventar un cuento.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un cuento usando objetos cotidianos y recursos visuales.
• Compartir en pequeños grupos y evaluar la creatividad y coherencia de las historias.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un problema: "¿Qué pasa si no contamos historias o no imaginamos? ¿Por qué es importante crear cuentos?"

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar a los niños qué cuentos conocen y qué elementos creen que hacen que un cuento sea especial. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42-45).

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delinear que necesitan aprender a crear cuentos que reflejen su cultura y su imaginación.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos de trabajo, distribuir roles: narrador, ilustrador, dramaturgo.
• Planificar actividades para crear y compartir cuentos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Escribir, ilustrar y dramatizar los cuentos en equipo.
• Incorporar elementos culturales y tradicionales.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Presentar los cuentos en la escuela o comunidad.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué podrían mejorar.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Organizar una feria de cuentos o lectura pública en la comunidad escolar.
• Debatir cómo los cuentos fortalecen su identidad cultural y su imaginación.

Etapa 1

Sensibilización

• Detectar qué historias y cuentos son importantes para la comunidad.
• Conversar con familiares sobre cuentos tradicionales y su significado.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en la comunidad objetos o tradiciones que puedan inspirar historias.
• Preguntar: ¿Qué historias quieren que compartamos con otros?

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un proyecto para compartir cuentos con la comunidad, como una feria o un mural narrativo.

Etapa 4

Ejecución

• Crear cuentos basados en objetos, tradiciones o historias locales.
• Preparar presentaciones, dramatizaciones o exposiciones.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los cuentos en la comunidad y recibir retroalimentación.
• Reflexionar sobre cómo el contar historias fortalece sus lazos y cultura.

El niño identifica los elementos de un cuento (personajes, escenario, problema, solución).

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El niño participa activamente en la creación y dramatización del cuento.

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El cuento elaborado refleja imaginación, cultura y coherencia.

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El niño comparte su cuento con la comunidad o en público.

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El niño reflexiona sobre la importancia de imaginar y contar historias.

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