Fase 1: Planeación

Identificación

• Realizar un mural con recortes y dibujos de la escuela y comunidad, conversando sobre sus aspectos positivos y problemas visibles (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dialogar en asamblea escolar sobre qué aspectos relacionados con la salud y el medio ambiente les gustaría mejorar.

Recuperación

• Invitación a los alumnos a compartir en círculo qué saben sobre el cuidado del medio ambiente y la salud escolar, usando tarjetas con dibujos o palabras clave.
• Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de diferentes ecosistemas, animales y acciones humanas para activar conocimientos previos.

Planificación

• Organizar equipos para diseñar un plan de acción para mejorar la escuela y el entorno.
• Cada equipo define roles (dibujantes, investigadores, comunicadores).
• Elaborar un calendario de actividades y decidir qué propuestas realizarán.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar áreas cercanas a la escuela para observar y registrar aspectos relacionados con la contaminación y la naturaleza.
• Crear carteles y murales con información y propuestas de cambio.

Comprensión y producción

• Investigar en libros, revistas y entrevistas con familiares o expertos sobre el impacto humano en los ecosistemas.
• Elaborar cuentos o historias cortas que reflejen la importancia de cuidar el medio ambiente, usando plastilina, dibujos o teatro de títeres.
• Realizar una exposición artística con formas, colores, sonidos y movimientos que reflejen sus sentimientos hacia la naturaleza.

Reconocimiento

• Presentar los avances en pequeños grupos, comentando qué han aprendido y las dificultades encontradas.
• Elaborar un portafolio con fotos, dibujos y textos que muestren su proceso.

Corrección

• Revisar las propuestas y los productos con retroalimentación de compañeros y docentes.
• Ajustar las actividades o propuestas según las observaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una jornada de limpieza y plantación en la escuela y en la comunidad.
• Crear un mural colectivo con las ideas y compromisos adquiridos.

Difusión

• Organizar una feria ecológica y artística en la escuela para compartir lo aprendido.
• Invitar a padres, vecinos y otros grupos escolares.
• Presentar cuentos, obras de teatro, canciones y propuestas visuales.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre los cambios logrados y los desafíos.
• Elaborar un cartel con compromisos para seguir cuidando la escuela y el entorno.

Avances

• Evaluar si las propuestas han mejorado la escuela y el ambiente con una lista de verificación participativa.
• Elaborar un video o álbum fotográfico del proceso para compartir con la comunidad.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Realizar un mapa conceptual sobre los ecosistemas presentes en su comunidad.
• Preguntar: ¿Qué animales, plantas y actividades humanas conocen que afectan la naturaleza?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Por qué se contaminan las fuentes de agua? ¿Qué pasa si no cuidamos los árboles?
• Proponer hipótesis sencillas, por ejemplo: “Si plantamos más árboles, habrá menos contaminación”.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar datos obtenidos en las actividades de observación y experimentos simples.
• Sacar conclusiones sobre cómo las acciones humanas impactan los ecosistemas y la salud.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir modelos de soluciones: filtros caseros, huertos escolares, campañas de separación de residuos.
• Evaluar las propuestas a través de juegos o simulaciones.
• Compartir los resultados en la feria ecológica y en clases hermanas.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades de cuidado diario, como separa de residuos y uso responsable del agua.
• Evaluar mediante diarios de aprendizaje y portafolios con registros fotográficos y escritos.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un video o historia sobre contaminación y sus efectos en la comunidad.
• Preguntas guía: ¿Qué pasa si seguimos contaminando? ¿Qué derechos tenemos y qué deberes?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre la calidad del aire, agua y suelo en su comunidad?
• Inventar un mural colectivo con los conocimientos y dudas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, delimitar qué aspecto del medio ambiente quieren mejorar.
• Elaborar un mapa mental con causas y efectos del problema elegido.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Organizar roles: investigadores, comunicadores, artistas.
• Crear un plan de acción con actividades específicas y tiempos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar campañas de limpieza, huertos, elaboración de carteles y actividades artísticas para sensibilizar.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las acciones tuvieron impacto.
• Registrar evidencias fotográficas y testimonios.
• Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios observados.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en asambleas, ferias o reuniones comunitarias los logros y aprendizajes.
• Recoger opiniones y compromisos para seguir cuidando el entorno.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Visitar diferentes áreas de la escuela y comunidad para identificar necesidades de higiene y cuidado.
• Realizar un cartel con dibujos y palabras sobre la importancia de la higiene.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Taller de investigación en equipos: ¿Qué acciones ayudan a mejorar la higiene escolar y comunitaria?.
• Inventar historias o dramatizaciones sobre el cuidado del agua, aire y suelo.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar campañas de higiene: limpieza de patios, separación de residuos, difusión de hábitos saludables.
• Elaborar materiales (carteles, folletos) y planificar fechas.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar jornadas de limpieza y sensibilización en la escuela y en la comunidad.
• Plantar árboles o crear huertos escolares como acciones concretas.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Realizar una feria de higiene y medio ambiente para mostrar los logros.
• Reflexionar en círculo sobre la importancia del trabajo en comunidad y los aprendizajes obtenidos.

El estudiante identifica y valora la importancia de los ecosistemas y el impacto de las acciones humanas.

Participa activamente en actividades creativas y de indagación, proponiendo soluciones.

Demuestra compromiso en acciones de cuidado y responsabilidad comunitaria.

El producto final refleja comprensión, creatividad y compromiso con la comunidad.

Se evidencian habilidades de trabajo en equipo, pensamiento crítico y expresión oral.