Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Albún de Mi Comunidad por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Albún de Mi Comunidad por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Albún de Mi Comunidad por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con albún de Mi Comunidad por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comprensión y producción de cuentos para su disfrute. Los PDA describen estos aprendizajes: lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será álbum ilustrado y escrito de "Mi comunidad y su entorno", que incluye descripciones, historias, poemas y fotos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Álbum ilustrado y escrito de "Mi comunidad y su entorno", que incluye descripciones, historias, poemas y fotos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Describe con detalle personas y lugares de la comunidad. Participa activamente en la indagación sobre el movimiento de los astros. Propone acciones para cuidar el ecosistema local. Colabora en equipo para crear el álbum y presentar los resultados.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Álbum de mi comunidad |
|---|---|
| Asunto o Problema | Formas detalladas para describir a personas y lugares |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Marzo |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos y PDAs | Ver detalles en las tablas correspondientes a cada campo formativo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Comprensión y producción de cuentos para su disfrute. | Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute. |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales. | Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales. |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable. | Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitamos. |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenido | PDA |
|---|---|
| La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. | Identifica formas de convivencia y socialización en las familias, para distinguir formas de participación y colaboración. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
|
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos y Producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Describe con detalle personas y lugares de la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Necesita ampliar vocabulario y precisión en descripciones. |
| Participa activamente en la indagación sobre el movimiento de los astros | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muestra interés y realiza experimentos sencillos. |
| Propone acciones para cuidar el ecosistema local | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participa en actividades prácticas y reflexiona sobre su impacto. |
| Colabora en equipo para crear el álbum y presentar los resultados | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra habilidades de colaboración y expresión oral. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Producto Final
Producto: Álbum ilustrado y escrito de "Mi comunidad y su entorno", que incluye descripciones, historias, poemas y fotos.
Criterios de evaluación del PDA:
- Incluye descripciones detalladas y creativas de personas y lugares.
- Muestra comprensión del movimiento de los astros con dibujos o maquetas.
- Incluye acciones concretas para el cuidado del ecosistema.
- Presenta con claridad y creatividad en la exposición comunitaria.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la valoración de su comunidad, su cultura y el entorno natural, promoviendo habilidades de observación, expresión, colaboración y reflexión crítica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Actividades, producto y evaluación
- Álbum ilustrado y escrito de "Mi comunidad y su entorno", que incluye descripciones, historias, poemas y fotos.
- Describe con detalle personas y lugares de la comunidad. Participa activamente en la indagación sobre el movimiento de los astr?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
