Proyecto Planeación Didáctica de Saneamiento Básico para Segundo Semestre de Telebachillerato en Abril 2024

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de reconocimiento: Los estudiantes comparten en parejas qué saben sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia del campo en su comunidad.
• Lluvia de ideas: ¿Por qué es importante mantener limpia la escuela y sus alrededores?
• Mapa conceptual visual: Con apoyo del docente, construir un mapa sobre la relación entre ética, valores y cuidado del entorno.

Recuperación

• Reto fotográfico: Los estudiantes muestran fotografías (propias o en internet) de espacios limpios y sucios, reflexionando sobre las diferencias y las implicaciones éticas.
• Diálogo guiado: ¿Qué valores se evidencian en espacios cuidados versus espacios descuidados?

Planificación

• Elaboración del plan de acción: En grupos, definir tareas específicas para limpiar y chapeo del espacio escolar, asignando roles (líder, encargado de materiales, registrador).
• Creación de un calendario: Establecer fechas y responsabilidades para la intervención.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Inicio de la intervención: Los estudiantes, guiados por el plan, comienzan la limpieza y chapeo del espacio escolar.
• Motivación: Se realiza un acto simbólico de compromiso con la comunidad y el medio ambiente, como una ceremonia de reconocimiento.

Comprensión y producción

• Investigación participativa: Cada grupo investiga los beneficios del cuidado del campo y los efectos de la maleza en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).
• Creación de carteles: Diseñan carteles con mensajes éticos y valores sobre la importancia del cuidado del entorno, que colocarán en la escuela.
• Video testimonial: Grabar un video donde cada estudiante comparte su reflexión sobre el valor del campo y la responsabilidad social.

Reconocimiento

• Autoevaluación grupal: Cada equipo comparte sus logros y desafíos, con preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Corrección

• Revisión del plan: En conjunto, ajustar las estrategias si fue necesario, reforzar tareas que quedaron pendientes o que requieren mayor atención.

Fase 3: Intervención

Integración

• Reflexión en círculo: Cada estudiante comparte cómo su acción contribuye a su ética personal y su comunidad.
• Producción de un mural: Crear un mural colectivo que refleje los valores aprendidos y la experiencia vivida.

Difusión

• Presentación comunitaria: Organizar un evento donde los estudiantes expliquen su proyecto, muestren fotos, videos y el mural, invitando a la comunidad a valorar su esfuerzo.

Consideraciones

• Reflexión escrita: Los estudiantes redactan un breve ensayo sobre la importancia del campo y la ética del cuidado ambiental.
• Encuesta de satisfacción: Evaluar qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su participación.

Avances

• Evaluación del impacto: Revisar si el espacio está limpio y si los aprendizajes sobre ética y valores se reflejan en las acciones cotidianas.
• Plan de seguimiento: Proponer actividades de mantenimiento y seguimiento del espacio y los valores aprendidos.