Lenguajes

Contenidos:

Registro y/o resumen de información consultada en diversas fuentes para estudiar y exponer. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDA:

Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.

Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos:

Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y práctica de actividad física. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDA:

Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, ascendente y descendente, hasta donde pueda.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenidos:

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

De lo Humano y lo Comunitario

Contenidos:

La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.

PDA:

Platica acerca de las responsabilidades y tareas en su familia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal usando imágenes y cuentos sobre alimentación saludable y tareas familiares para activar conocimientos previos.
• Preguntar ¿Qué saben sobre alimentos que nos hacen bien? y ¿Qué tareas realiza su familia en la alimentación?

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas ilustradas de diferentes alimentos y actividades físicas.
• Dialogar en círculo sobre sus comidas favoritas y cómo ayudan a su salud. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• Elaborar un mural colectivo con ideas y tareas para promover una alimentación sana en la escuela y en casa.
• Asignar roles para crear carteles: quien dibuja, quien escribe, quien decora.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la huerta escolar o a un mercado cercano para observar frutas, verduras y alimentos saludables.
• Conversación con un adulto sobre cómo eligen y preparan los alimentos en su hogar.

Comprensión y producción

• Crear en grupo un cartel grande que promueva la alimentación saludable usando materiales manipulables (papel, cartulina, recortes).
• Practicar la lectura en voz alta de frases del cartel. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentar los carteles en un rinconcito del aula y en la comunidad escolar.
• Realizar una dinámica de reconocimiento entre compañeros sobre sus aportaciones.

Corrección

• Revisar los carteles con ayuda del maestro, ajustando textos y dibujos para mayor claridad y atractivo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar un “Día de la alimentación saludable” en el aula, con actividades y exposición de carteles.
• Invitar a familiares a visitar la exposición.

Difusión

• Compartir los carteles en la cartelera del jardín y en la comunidad, acompañados de una pequeña explicación oral.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su vida diaria.
• Preguntar qué cambios harían en su alimentación y en su comunidad.

Avances

• Evaluar la participación y el interés, recogiendo evidencia fotográfica y de los productos realizados.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo inicial sobre qué alimentos consideran saludable y por qué.
• Presentar imágenes de alimentos y actividades diarias, preguntando qué beneficios tienen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué pasa si comemos menos frutas o más dulces?
• Investigar en libros y videos cortos sobre beneficios de la buena alimentación.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los beneficios de los alimentos saludables mediante juegos y gráficos simples.
• Compartir conclusiones en plática grupal.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Elaborar un mural o cartel con dibujos de comidas saludables.
• Evaluar con rúbricas la claridad y creatividad del cartel.
• Presentar a la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Incorporar actividades que relacionen la alimentación con su rutina diaria.
• Evaluar el proceso mediante observación y portafolio.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre qué saben y qué les gustaría aprender sobre el cuidado del medio ambiente y la alimentación.
• Detectar qué prácticas alimenticias y de cuidado del entorno conocen.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y en la escuela qué prácticas ayudan a tener una comunidad sana.
• Preguntar a sus familiares cómo eligen alimentos y cuidan la naturaleza.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar una campaña en la escuela para promover la alimentación saludable y el cuidado de la naturaleza, con carteles y actividades.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar actividades en la comunidad, como repartir folletos, decorar el comedor escolar, o sembrar plantas en la escuela.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Reunir a la comunidad para dialogar sobre el impacto de la campaña y qué aprendieron.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar su entorno y su alimentación.

El cartel elaborado refleja información clara y atractiva sobre alimentación saludable.

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El niño expresa en voz alta y con comprensión los beneficios de los alimentos saludables.

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Participa en actividades de investigación y comparte sus ideas con respeto.

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Demuestra comprensión numérica en la sucesión ascendente y descendente.

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Participa en actividades de comunidad y explica su rol en tareas familiares.

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