Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Mi comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será libro de mi comunidad (mural, relatos, fotos y entrevistas). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Libro de mi comunidad (mural, relatos, fotos y entrevistas)
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión de las prácticas culturales y acuerdos en la comunidad. Participación activa en actividades de indagación y producción. Creatividad y calidad en el producto final (mural, relato, feria). Reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad cultural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi comunidad
- Asunto o Problema: Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. | Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Reconocer las necesidades y valores de su comunidad. |
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| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Indagar sobre las prácticas y acuerdos en su comunidad. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseñar un proyecto que beneficie a su comunidad. |
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| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realizar acciones concretas en la comunidad. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexionar y valorar la experiencia. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión de las prácticas culturales y acuerdos en la comunidad | ✔️ | El estudiante describe claramente las prácticas y acuerdos. | ||
| Participación activa en actividades de indagación y producción | ✔️ | El alumno colabora y aporta ideas en equipo. | ||
| Creatividad y calidad en el producto final (mural, relato, feria) | ✔️ | El producto refleja el aprendizaje y el esfuerzo realizado. | ||
| Reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad cultural | ✔️ | El estudiante expresa ideas reflexivas sobre la interculturalidad. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del producto: Libro de mi comunidad (mural, relatos, fotos y entrevistas)
Criterios de logro:
- Participa en la recopilación de información y en la elaboración del producto.
- Demuestra comprensión de las prácticas culturales y acuerdos en su comunidad.
- Explica con sus propias palabras la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural.
Evidencia: Fotos, relatos, dibujos, grabaciones y una presentación grupal en la feria comunitaria.
Esta planificación promueve la participación activa, la reflexión crítica y el reconocimiento del valor cultural en un escenario comunitario, alineada con la perspectiva inclusiva y social de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Actividades, producto y evaluación
- Libro de mi comunidad (mural, relatos, fotos y entrevistas)
- Comprensión de las prácticas culturales y acuerdos en la comunidad. Participación activa en actividades de indagación y producc?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.