Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: ¿Cómo convivimos en la escuela?
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: ¿Cómo convivimos en la escuela?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: ¿Cómo convivimos en la escuela?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: ¿Cómo convivimos en la escuela?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será carteles y campaña informativa sobre reglas y normas de convivencia. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Carteles y campaña informativa sobre reglas y normas de convivencia.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: ¿Cómo convivimos en la escuela?
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Se busca activar lo que los niños ya saben sobre convivencia, paz y normas, y definir el problema central del proyecto. |
| Material didáctico manipulable: hojas de colores, imágenes impresas, cartel del árbol de la paz, marcadores. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | Formulación de preguntas y hipótesis sobre la convivencia escolar, explorando causas y soluciones posibles. |
| Material: fichas de colores, espacio para dramatizar, pizarrón para anotar hipótesis. |
| Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones | Reflexión sobre las acciones observadas y realizadas, y cómo influyen en la convivencia. |
| Material: carteles con las hipótesis, espacio para diálogo, cuestionarios cortos. |
| Fase 4: Diseño, construcción de propuesta, evaluación y divulgación | Creación de materiales y acciones concretas para promover la convivencia pacífica en la escuela. |
| Material: cartulina, plumones, ejemplos de reglas, invitaciones para la comunidad escolar, cuestionarios, espacio para exposiciones. |
| Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación | Fomentar habilidades de colaboración, expresión oral, pensamiento crítico y autoevaluación. |
| Material: rúbricas, hojas de reflexión, guías para autoevaluación. |
Detalle de los Contenidos y PDAs
Contenidos
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos: Identificación de acciones que favorecen o dificultan la convivencia.
- Entendimiento mutuo en la escuela: Reconocer la importancia de respetar y escuchar a los demás.
- La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje: Valorar las normas y reglas como base de una buena convivencia.
- Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse: Promover actitudes de respeto, empatía, colaboración y paz.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Carteles y campaña informativa sobre reglas y normas de convivencia.
Criterios de evaluación:
- Creatividad y claridad en los carteles.
- Participación activa en la dramatización y en la campaña.
- Capacidad para explicar la importancia de las normas.
- Reflexión sobre cómo mejorar la convivencia en su escuela.
Este esquema metodológico, basado en actividades lúdicas, creativas y participativas, busca que los niños comprendan la importancia de convivir en paz, promoviendo habilidades sociales y pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Carteles y campaña informativa sobre reglas y normas de convivencia.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
