Saberes y Pensamiento Científico

Activar conocimientos previos sobre los seres vivos y ecosistemas, y explorar ideas iniciales sobre los cambios que les afectan.

• Círculo de diálogo: Los estudiantes comparten lo que saben acerca de los seres vivos y los ecosistemas en su comunidad. Utilizan imágenes, dibujos o relatos.
• Mapa mental colectivo: Elaboran un mapa mental en la pizarra con ideas sobre cómo los cambios en la naturaleza afectan a los seres vivos.
• Video breve: Presentar un video infantil que muestre ecosistemas en equilibrio y en desequilibrio, para motivar y contextualizar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Indagación con enfoque STEAM

Reconocer y definir el problema que quieren investigar.

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué cambios han observado en los seres vivos de su comunidad?
• Dibujo y narrativa: Los niños dibujan un ecosistema local y escriben una breve historia sobre un cambio que afectó a los seres vivos allí.

Saberes y Pensamiento Científico

Formulación de preguntas y hipótesis sencillas sobre las causas y consecuencias de los cambios en los ecosistemas.

• Formulación de preguntas: En grupos, los estudiantes generan preguntas como “¿Por qué algunos animales desaparecen?” o “¿Qué podemos hacer para ayudar a los seres vivos?”.
• Hipótesis: Cada grupo propone una hipótesis sencilla sobre las causas de los cambios observados.
• Registro gráfico: Elaboran un cuadro o mapa conceptual con sus preguntas e hipótesis.

Indagación con enfoque STEAM

Plantear experimentos o actividades para comenzar a investigar las hipótesis.

• Experimento simple: Plantar semillas con diferentes condiciones (luz, agua, tierra contaminada) para observar efectos en el crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Observación guiada: Recoger muestras del entorno para identificar cambios en plantas o insectos.

Saberes y Pensamiento Científico

Analizar los datos recogidos y sacar conclusiones acerca de las causas y efectos de los cambios en los ecosistemas.

• Análisis en grupo: Revisar los resultados de los experimentos y actividades, discutiendo si las hipótesis se confirmaron o no.
• Presentación de conclusiones: Cada grupo comparte sus hallazgos mediante carteles o presentaciones orales, usando vocabulario científico sencillo.
• Debate: ¿Qué cambios en la comunidad podrían estar afectando a los ecosistemas?

Indagación con enfoque STEAM

Reflexionar sobre las acciones humanas y su impacto en los seres vivos y ecosistemas.

• Lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar a los seres vivos?
• Propuesta de soluciones: Elaborar un cartel o mural con acciones concretas para proteger el entorno.

Saberes y Pensamiento Científico

Diseñar y poner en práctica acciones concretas para cuidar a los seres vivos y prevenir extinción.

• Plan de acción: En grupos, crear un plan para realizar en la comunidad, como plantar árboles, limpiar ríos o crear refugios para animales.
• Construcción de materiales: Elaborar materiales didácticos (carteles, folletos, videos cortos) para divulgar sus acciones.
• Presentación: Compartir sus propuestas con la comunidad escolar y familiar.

Indagación con enfoque STEAM

Evaluar la efectividad de las acciones y reflexionar sobre su impacto.

• Implementación: Llevar a cabo las acciones propuestas en la comunidad.
• Registro: Documentar el proceso mediante fotos, videos o diarios de campo.
• Evaluación participativa: Reflexionar en grupo sobre qué funcionó y qué se puede mejorar.

Habilidades socioemocionales

Fomentar el trabajo en equipo, la empatía y la responsabilidad mediante actividades cooperativas y reflexiones grupales.

Vida Cotidiana

Relacionar las acciones del proyecto con su vida diaria y decisiones futuras para cuidar el medio ambiente.

Evaluación

• Autoevaluación: Preguntas reflexivas sobre lo aprendido y las acciones realizadas.
• Coevaluación: Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y compromiso.
• Producto final: Presentación de un mural, video o campaña digital que evidencie sus acciones y aprendizajes.