Planeación Didáctica de Segundo Semestre de Telebachillerato

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Modelo económico capitalista
• Asunto o Problema: Que los aprendientes comprendan la importancia que tiene la economía en el capitalismo y tengan una idea concreta de cómo funciona.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos Seleccionados:
• Ética y Valores II: La economía

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "¿Qué sé de economía?"

Los estudiantes expresan en una nube de palabras o en una lista lo que saben sobre economía y capitalismo, usando papelógrafos o pizarra digital.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos

Pregunta guiada: "¿Por qué creen que la economía es importante en nuestra vida diaria y en la sociedad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva

El docente introduce el concepto de economía y capitalismo, apoyado en un video breve y dinámico (2-3 minutos).

• Actividad 4: Análisis de conceptos clave

En grupos, leen un fragmento del libro, por ejemplo: "El capitalismo es un sistema económico basado en la propiedad privada y la libertad de mercado" (Fuente: <Libro de Economía, Pág. 45>).
Cada grupo realiza un mapa conceptual en cartulina o digital, resaltando los elementos esenciales.

Cierre:

• Actividad final: Ronda de reflexiones

Cada grupo comparte su mapa y responde: "¿Por qué es importante entender cómo funciona el capitalismo en nuestra economía?"
Reflexión individual escrita en su cuaderno: "Lo que aprendí hoy y lo que me gustaría aprender más."

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación rápida

Tarjetas con palabras clave: producción, consumo, mercado, propiedad privada, inversión. Los estudiantes las colocan en orden según su relación.

• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué mecanismos creen que hacen que el capitalismo funcione?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada

Los estudiantes en grupos investigan, usando recursos digitales o libros, cómo funciona la oferta y demanda en el mercado capitalista.
Elaboran un esquema sencillo explicando estos conceptos, apoyados en ejemplos cotidianos (ejemplo: precios en supermercados).

• Actividad 4: Debate dirigido

¿Cuáles son ventajas y desventajas del sistema capitalista? Cada grupo presenta un argumento a favor y en contra, fomentando pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal

Cada grupo comparte su opinión y se realiza un mural digital o físico con las ideas principales.
Pregunta reflexiva: "¿Creen que el capitalismo puede ser justo para todos? ¿Por qué?"

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video interactivo

Se presenta un video que explica cómo las empresas privadas toman decisiones en un sistema capitalista, con preguntas de opción múltiple para promover atención activa.

• Actividad 2: Recapitulación rápida

En parejas, resumen en 3 frases lo aprendido en el video.

Desarrollo:

• Actividad 3: Estudio de caso

Se presenta un caso real de una empresa y su estrategia de inversión. Los estudiantes analizan en grupo cómo la economía capitalista favorece o limita a esa empresa.

• Actividad 4: Elaboración de un cuadro comparativo

Entre economía de mercado y economía planificada, señalando ventajas y desventajas (Fuente: <Libro de Economía, Pág. 50>).

Cierre:

• Actividad final: Debate abierto

¿Hasta qué punto el sistema capitalista beneficia a la sociedad y a los individuos? Cada estudiante expresa su postura fundamentada.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles

Los estudiantes representan diferentes actores económicos (propietarios, trabajadores, consumidores, Estado).
Se plantean escenarios: aumento de precios, inversión, impuestos.

• Actividad 2: Pregunta reflexiva:

"¿Qué papel juega cada uno en el funcionamiento del sistema capitalista?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación y análisis

Los grupos investigan cómo el Estado regula o interviene en la economía capitalista para garantizar derechos y justicia social.
Elaboran una breve presentación en cartulina o digital.

• Actividad 4: Análisis crítico

Discusión en plenaria sobre la relación entre ética y economía en el capitalismo, promoviendo pensamiento crítico y valores.

Cierre:

• Reflexión escrita:

¿Qué acciones podemos tomar como futuros profesionales para promover una economía más ética y justa?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas generadoras

¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué conceptos aún nos generan dudas?

• Actividad 2: Recapitulación participativa

Los estudiantes crean un mapa mental colectivo en pizarra digital o papel, integrando todos los conceptos vistos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto de Desempeño

Cada grupo diseña una campaña publicitaria (afiche, video corto o cartel) que explique en términos simples qué es el capitalismo y cómo funciona, resaltando sus ventajas y desafíos.

• Actividad 4: Presentación y socialización

Los grupos muestran su campaña al resto de la clase, promoviendo discusión y reflexión.

Cierre:

• Evaluación rápida:

Preguntas orales y feedback sobre lo aprendido y el proceso de la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una campaña publicitaria creada por cada grupo que explique en términos sencillos, creativos y significativos qué es el sistema capitalista, cómo funciona y cuáles son sus ventajas y desafíos. La campaña puede ser un afiche, cartel, video breve o presentación digital.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la comprensión significativa del sistema capitalista, integrando contenidos, metodologías innovadoras y valores éticos en el proceso de aprendizaje.