Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia o video sobre convivencia y cuidado del entorno escolar (Fuente: Libro, Pág. X).
• Conversamos en grupo: ¿Qué problemas hemos visto en la escuela?
• Dibujamos y nombramos los conflictos o problemas que conocemos.

Recuperación

• Juego de memoria con imágenes de acciones positivas y negativas en la escuela.
• Preguntar: ¿Qué cosas hacemos bien y qué podemos mejorar en nuestra escuela?
• Escribir en cartelitos ideas previas que tengan sobre convivencia y cuidado.

Planificación

• Formar pequeños equipos.
• Cada equipo elige un problema o situación para trabajar.
• Deciden qué acciones pueden realizar para mejorar esa situación.
• Elaboran un plan sencillo con pasos claros (incluyendo quién hace qué).

Comprensión y producción

• Realizar entrevistas a compañeros y maestros sobre cómo cuidar la escuela.
• Crear en equipo carteles y avisos con normas de convivencia y cuidado (ej. "Cuidemos nuestro jardín", "No tirar basura").
• Escribir pequeños textos colectivos en el pizarrón o cartulina, dictados por los niños, con apoyo del maestro. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentar los carteles y avisos en diferentes espacios del aula y la escuela.
• Observar y comentar qué acciones están funcionando.
• Registrar en un libro o mural las acciones positivas que se han logrado.

Corrección

• Revisar juntos los textos y carteles.
• Corregir palabras o frases que puedan mejorar el mensaje.
• Rehacer los carteles si es necesario, fomentando la participación activa.

Difusión

• Invitar a otros grados o padres a visitar los carteles y escuchar una exposición oral de los niños sobre lo aprendido.
• Crear un video o un mural con fotos y textos que muestren el proceso.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?
• Elaborar un pequeño diario de la experiencia, con textos y dibujos.

Avances

• Evaluar si los cambios en la convivencia y cuidado han sido positivos.
• Planificar próximas acciones en base a los avances y dificultades detectadas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar imágenes o videos sobre comunidad y cuidado del entorno (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntar: ¿Qué significa comunidad? ¿Por qué es importante cuidar nuestro espacio común?
• Narrar una historia breve que ilustre el valor del respeto y la empatía.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dialogar sobre experiencias en la escuela donde hayan visto conflictos o acciones de cuidado.
• Dibujar en parejas escenas donde se respeten las normas o donde surjan conflictos.
• Escribir en un cartel lo que saben sobre convivencia y respeto.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En equipo, redactar en palabras sencillas cuál es el problema que quieren resolver.
• Preguntar: ¿Qué conflicto queremos solucionar? ¿Cómo impacta en nosotros y en la escuela?
• Compartir y ajustar el planteamiento en plenaria.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Asignar roles a cada niño en los equipos (investigador, escritor, artista).
• Elaborar un plan de trabajo con tareas específicas.
• Definir los recursos que necesitarán (cartulinas, colores, imágenes).

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar las actividades planificadas: entrevistas, creación de carteles, dramatizaciones.
• Documentar el proceso con fotos, dibujos y pequeños textos.
• Promover la colaboración y el diálogo entre compañeros.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los productos con la clase: ¿qué logramos? ¿Qué nos falta?
• Reflexionar sobre los cambios en la convivencia escolar.
• Registrar en un mural o portafolio los avances y dificultades.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los trabajos y carteles a toda la comunidad escolar.
• Organizar una pequeña feria o exposición en la escuela.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos sobre convivencia y cuidado?