Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: EXPLORANDO LA NATURALEZA
• Asunto o Problema Principal a Abordar: CUIDADO DE LA NATURALEZA
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, exploración activa
• Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento motivador* — Se narra una historia sobre un bosque que necesita ayuda para mantenerse saludable, utilizando títeres o ilustraciones. (Fuente: Libro, Pág. 12)
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Los niños mencionan qué acciones conocen para cuidar la naturaleza, en una lluvia de ideas en el pizarrón, usando dibujos que ellos mismos hagan.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración sensorial y visual* — Se presenta una serie de imágenes y sonidos de diferentes ecosistemas (bosque, río, ciudad). Los niños identifican y describen lo que ven y oyen, relacionándolo con sus experiencias. (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Actividad 4: *Juegos de clasificación* — En grupos, los niños clasifican objetos naturales (hojas, piedras, agua) y objetos hechos por humanos, discutiendo cómo afectan a la naturaleza.

Cierre:

• Actividad final: *Reflexión en círculo* — Los niños comparten qué acciones pueden hacer para cuidar su entorno y dibujan en una cartulina su compromiso ecológico para la semana.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción sobre la naturaleza* — Se canta una canción sencilla sobre cuidar los árboles, el agua y los animales.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas guiadas: “¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?"; "¿Qué podemos hacer para ayudar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación en el aula* — Los niños, en equipos, observan plantas o pequeños animales en el patio o en imágenes, registrando sus observaciones en dibujos y palabras.
• Actividad 4: *Creación de un mural* — Elaboran un mural colectivo con dibujos y frases sobre acciones que ayudan a proteger la naturaleza, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).

Cierre:

• Compartir en grupo el mural y explicar una acción que cada uno puede realizar en casa para cuidar su entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video educativo* — Se presenta un video corto sobre los cambios en la naturaleza y la importancia de cuidarla.
• Actividad 2: *Preguntas abiertas* — ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de roles* — Los niños representan diferentes personajes (biólogo, guardabosques, habitante) que explican cómo cuidar el ambiente en situaciones cotidianas.
• Actividad 4: *Registro de fenómenos naturales* — En un cuaderno o cartulina, los niños registran (dibujando o escribiendo) fenómenos que han visto o escuchado de la comunidad o en la escuela.

Cierre:

• Compartir una idea para reducir la contaminación en su comunidad, en pequeños grupos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Se revisan los compromisos ecológicos del día anterior.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué pasa si no cuidamos el agua, los animales o los árboles?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de acciones responsables* — En grupos, simulan acciones cotidianas (recolectar basura, sembrar plantas, apagar luces) usando materiales didácticos (miniaturas, dibujos).
• Actividad 4: *Diálogo en círculo* — Discusión sobre cómo las acciones humanas pueden tener efectos positivos o negativos en la naturaleza.

Cierre:

• Elaboración de un cartel con acciones responsables para cuidar la naturaleza en la escuela y en casa.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión de la semana* — Los niños comparten qué aprendieron y qué acciones pondrán en práctica.
• Actividad 2: *Juego de memoria ecológica* — Se colocan tarjetas con imágenes de acciones responsables y acciones que dañan el ambiente, y los niños deben emparejar.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción de un pequeño proyecto* — Cada grupo crea un cartel o dibujo que represente una acción concreta para cuidar la naturaleza, usando materiales reciclados o manipulables.
• Actividad 4: *Preparación del Producto de Desempeño* — Se seleccionan y ensayan las presentaciones o exposiciones para el día siguiente.

Cierre:

• Reflexión final en círculo: Los niños expresan cómo se sienten respecto a lo que aprendieron y cómo pueden contribuir en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un *"Compromiso ecológico colectivo"*, un mural o cartel que contenga dibujos y frases sobre acciones responsables para cuidar la naturaleza, elaborado en equipos y presentado en la escuela.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, tomar notas sobre la participación, interés y colaboración de cada niño.
• Listas de cotejo: Para registrar si realizaron las acciones propuestas o si comprenden los conceptos.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad, participación, relación con el tema y expresión oral en presentaciones.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo hacer diferente?” para promover la autoevaluación y pensamiento crítico.

Este enfoque asegura que los niños no solo adquieran conocimientos, sino que desarrollen actitudes responsables y habilidades sociales para su entorno.