Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Círculo de bienvenida y diálogo inicial.* Cada niño comparte su juego favorito y por qué le gusta, usando palabras o dibujos. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10)
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntar: ¿Qué juegos tradicionales conocen? ¿Han jugado alguno en su comunidad? ¿Qué necesitan para jugar?

Desarrollo

• Actividad 3: *Exploración y reconocimiento de juegos tradicionales.* Se presenta un mural con imágenes y objetos de juegos tradicionales (baleros, el trompo, la cuerda). Los niños manipulan objetos y describen sus características, describiendo objetos, lugares y seres vivos (Fuente: Libro de referencia).
• Actividad 4: *Narración y reflexión.* Se comparte una historia breve sobre un juego tradicional en la comunidad, resaltando su valor cultural y social.

Cierre

• *Dibujo y explicación.* Cada niño dibuja su juego favorito y explica en parejas por qué le gusta, fomentando la expresión oral y el diálogo.
• *Reflexión grupal:* ¿Qué aprendimos hoy sobre los juegos tradicionales? ¿Por qué son importantes para nuestra comunidad?

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica de movimiento.* Juegos tradicionales en el patio: "La cuerda" y "El escondite".
• Actividad 2: *Preguntas reflexivas.* ¿Qué habilidades necesitan para jugar estos juegos? ¿Qué nos enseñan sobre nuestra comunidad?

Desarrollo

• Actividad 3: *Construcción de un juego.* En grupos, diseñan un juego tradicional que quieran aprender o inventar. Usan materiales manipulables: cuerdas, piedras, cartulina, etc.
• Actividad 4: *Representación teatral.* Representan su juego inventado o aprendido ante la clase, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre

• *Diálogo en círculo.* Reflexión sobre cómo se sienten jugando en equipo y qué aprendizajes obtuvieron.
• *Preguntas para autoevaluar:* ¿Me fue fácil entender el juego? ¿Qué aprendí hoy?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Cuentacuentos.* Narrar una historia de juegos tradicionales en la comunidad, usando títeres o recortes de papel.
• Actividad 2: *Recuperar conocimientos previos.* ¿Conocen alguna historia o leyenda relacionada con juegos o personajes de su comunidad?

Desarrollo

• Actividad 3: *Representación gráfica.* Los niños ilustran un juego tradicional y escriben una breve descripción, relacionándolo con la descripción de objetos, lugares y seres vivos.
• Actividad 4: *Construcción de sumas y restas.* Usando objetos del juego (ejemplo: canicas), representan cantidades menores a 1000, haciendo sumas y restas simples en grupos.

Cierre

• *Dinámica de cierre:* Cada grupo comparte su ilustración y explica el juego.
• *Reflexión:* ¿Qué aprendí sobre los juegos y las matemáticas? ¿Cómo se relacionan?

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Exploración del entorno.* Salida corta al patio o espacio cercano donde puedan observar objetos y lugares relacionados con juegos tradicionales.
• Actividad 2: *Preguntas motivadoras.* ¿Dónde jugamos estos juegos en nuestra comunidad? ¿Qué cambios han visto en los juegos con el tiempo?

Desarrollo

• Actividad 3: *Historias de cambios.* En grupos, narran cómo creen que han cambiado los juegos en su comunidad y qué objetos o espacios han desaparecido o cambiado (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 24).
• Actividad 4: *Construcción de un mural.* Dibujan y pegan imágenes que representen los cambios en los juegos y en su comunidad.

Cierre

• *Diálogo participativo.* Reflexionan sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones y cómo pueden cuidar sus juegos y espacios.
• *Preguntas para autoevaluar:* ¿Qué aprendí sobre los cambios en mi comunidad? ¿Qué puedo hacer para respetar nuestras tradiciones?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Círculo de celebración.* Compartir qué juego les gustó más y qué aprendieron durante la semana.
• Actividad 2: *Recapitulación.* Preguntas abiertas: ¿Qué es un juego tradicional? ¿Por qué son importantes en nuestra comunidad?

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de un pequeño "Museo de Juegos Tradicionales".* Los niños traen objetos, dibujos o cuentos y los exponen en el aula, explicando su significado y relación con la comunidad.
• Actividad 4: *Preparación del Producto Final.* En equipo, preparan una breve dramatización o presentación para compartir con otra clase o con las familias, mostrando lo que aprendieron sobre los juegos tradicionales.

Cierre

• *Presentación del Producto:* Dramatización o exposición de los "Juegos en nuestra comunidad".
• *Reflexión final:* ¿Qué aprendí sobre mi comunidad y sus tradiciones? ¿Cómo puedo seguir valorando nuestras costumbres?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mural y presentación de juegos tradicionales y su historia en la comunidad.
Criterios de evaluación:

Producto final: Un "Museo de Juegos Tradicionales" en el aula con exposición y dramatización, que evidencie el aprendizaje sobre los juegos, su historia y su valor cultural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proceso busca fortalecer la identidad cultural, la colaboración, y el pensamiento crítico, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque comunitario.