Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Septiembre: Juegos tradicionales para aprender y divertir
Por
channelkids
2025-09-17
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nos divertimos con juegos tradicionales
- Asunto o Problema Principal a Abordar: No comprenden reglas
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes de la Planeación: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA |
|---|---|
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares | Elaborar un cartel con reglas del juego usando dibujos y palabras |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Iniciar con una historia corta y divertida sobre un grupo de niños que quieren jugar un juego pero no entienden las reglas. Preguntar: *¿Alguna vez has tenido que aprender una regla para jugar?* (Fomentar la empatía y la conexión emocional). |
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Preguntar: *¿Qué saben sobre las reglas en los juegos?* y hacer una lluvia de ideas con dibujos en la pizarra o en cartulinas. Invitar a los niños a dibujar un juego que conozcan y señalar las reglas que recuerdan. (Fuente: Libro, Pág. 45). |
Formulemos | Definir con claridad el problema | Presentar la pregunta central: *¿Cómo podemos aprender y recordar las reglas de los juegos para divertirnos más?* y hacer un mural colaborativo donde los niños expresen sus ideas mediante dibujos y palabras. |
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar pequeños grupos y asignarles la tarea de crear un cartel visual que explique las reglas de un juego tradicional (como la cuerda o la rayuela). Cada grupo escoge un juego y planifica cómo representarlo con dibujos y palabras. |
Construimos | Ejecutar las estrategias | Los grupos diseñan y elaboran sus carteles usando materiales manipulables: papel, colores, recortes, figuras de cartón, etc. Los niños explican sus dibujos y escriben las reglas principales (Fuente: Libro, Pág. 47). |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Cada grupo presenta su cartel y explica las reglas. Los demás niños hacen preguntas y dan retroalimentación. Reflexionar en plenaria: *¿Qué aprendieron sobre las reglas?* y señalar la importancia de la colaboración y la comunicación efectiva. |
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Elaborar un mural colectivo con todos los carteles y reglas, decorarlo con dibujos y palabras. Invitar a las familias a ver el mural y a que los niños expliquen en casa lo aprendido. También, realizar una pequeña obra teatral donde representen las reglas del juego (Fuente: Libro, Pág. 50). |
Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Cartulina y papel de colores
- Lápices, crayones, marcadores
- Recortes de revistas o dibujos impresos de juegos tradicionales
- Figuras de cartón o materiales reciclados para construir los carteles
- Pizarra para lluvia de ideas y esquema visual
Enfoque en Pensamiento Crítico, Expresión Oral, Colaboración y Resolución de Problemas
- Fomentar el diálogo y la reflexión en cada fase
- Promover que los niños expliquen sus ideas y decisiones con palabras y dibujos
- Trabajar en equipo, respetando turnos y opiniones
- Analizar en conjunto qué reglas son importantes y cómo recordarlas fácilmente
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Cartel colectivo con reglas ilustradas y explicadas por los niños, que refleje su comprensión de las reglas en los juegos tradicionales.
Criterios de evaluación:
- Uso de dibujos y palabras para representar las reglas (60%)
- Participación activa en la creación y presentación (20%)
- Capacidad de explicar las reglas en sus propias palabras (20%)
Evidencia: Fotografía del cartel final, grabación de la explicación oral del grupo y una pequeña entrevista reflexiva con los niños sobre qué aprendieron.
Evaluación
- Observación de la participación y colaboración
- Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación basada en preguntas:
- ¿Pudiste explicar las reglas claramente?
- ¿Trabajaste bien en equipo?
- ¿Usaste dibujos para entender mejor?
Este proyecto busca que los niños no solo comprendan las reglas, sino que desarrollen habilidades de comunicación, trabajo en equipo y pensamiento crítico, usando materiales manipulables y expresiones creativas. Además, se enmarca en la pedagogía inclusiva y participativa, promoviendo un aprendizaje significativo y divertido.
