Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en grupo sobre qué significa conocerse y cómo se expresa la identidad.
• Reflexionar en pequeños grupos sobre la importancia de sentir confianza con los otros.
• Preguntar a los niños qué saben y cómo creen que se puede mostrar quiénes somos. *(Fuente: Libro, Pág. 11)*

Recuperación

• Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de características (físicas, gustos, gustos).
• Dibujar en una hoja una característica personal y compartir con el grupo.
• Charla guiada sobre lo que nos hace únicos y similares.

Planificación

• En grupo, decidir qué tipos de fotos y documentos recopilar para su collage.
• Asignar roles: quien busca fotos, quien escribe, quien hace esquemas.
• Establecer fechas y cronograma para realizar las actividades. *(Fuente: Libro, Pág. 13)*

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la biblioteca para buscar libros relacionados con la amistad y la identidad.
• Juego de dramatización: "Soy como tú" para practicar confianza y respeto.
• Entrevistas cortas a familiares sobre sus características y tradiciones. *(Fuente: Libro, Pág. 14)*

Comprensión y producción

• Elaborar los collages con fotos y palabras que describen a cada niño.
• Crear un periódico mural en el aula con los collages.
• Escribir una breve historia o poema sobre "Yo y mi comunidad". *(Fuente: Libro, Pág. 14)*

Reconocimiento

• Presentar en círculo los collages y explicar por qué eligieron esas imágenes.
• Realizar una actividad de reconocimiento mutuo: "Me gusta de mi compañero...".
• Reflexionar sobre lo aprendido en una charla grupal.

Corrección

• Revisar los collages con ayuda del maestro, ajustando detalles y textos.
• Pedir retroalimentación entre pares usando una rúbrica sencilla: ¿Me gusta cómo compartiste tu historia? ¿Qué mejorarías?

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar los collages en un periódico mural en un lugar visible del aula.
• Realizar una presentación grupal explicando su trabajo.
• Crear un mural de "Nuestra comunidad de identidad". *(Fuente: Libro, Pág. 13)*

Difusión

• Invitar a otros grados o a las familias a visitar el mural.
• Grabar en video la exposición y compartirlo en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron del proceso.
• Discutir cómo esta actividad ayuda a mejorar la convivencia escolar.

Avances

• Evaluar si lograron expresar su identidad y confianza en el grupo.
• Planear actividades futuras para fortalecer la integración.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Preguntar a los niños qué conocen sobre su entorno social y natural.
• Dialogar sobre cómo las características personales y del entorno influyen en su identidad.
• Identificar qué elementos de su entorno consideran importantes para su historia personal.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: "¿Cómo cambian las características de una comunidad con el tiempo?"
• Investigar con materiales manipulables (dibujos, fotografías, mapas).
• Propuesta de hipótesis sencilla: "Las tradiciones y lugares influyen en quiénes somos".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar fotografías y relatos familiares para entender cambios y continuidades.
• Elaborar mapas conceptuales o esquemas visuales con los niños.
• Sacar conclusiones sobre cómo la comunidad y la historia personal se relacionan.

Fase 4

Diseño y divulgación

• Crear una línea del tiempo con hechos importantes de su comunidad y familia.
• Elaborar propuestas para fortalecer su identidad y comunidad.
• Compartir sus hallazgos con la clase o con la comunidad familiar.

Presentamos

Plantear la problemática: ¿Por qué es importante conocernos y respetar nuestras diferencias?

• Dialogar sobre la importancia de la amistad y el respeto en la comunidad escolar.
• Plantear un problema: "¿Qué pasa si no nos conocemos bien?".

Recolectemos

Conocimientos previos

• Preguntar qué saben sobre las tradiciones, costumbres y características de sus familias y comunidad.
• Completar un mapa de ideas con lo que ya conocen.

Formulemos

Definición del problema

• Delimitar qué aspectos deben mejorar en la convivencia escolar.
• Elaborar preguntas guía para investigar en casa y en la comunidad.

Organizamos

Plan de acción

• Formar equipos para investigar tradiciones, historias o lugares significativos.
• Diseñar actividades para fortalecer lazos, como entrevistas o actividades comunitarias.

Construimos

Implementación

• Realizar entrevistas, recolectar fotos y preparar presentaciones.
• Participar en actividades de integración y reconocimiento.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar los productos y experiencias.
• Reflexionar sobre cómo contribuyó el proyecto a mejorar la convivencia.

Compartimos

Socialización

• Exponer en la escuela lo aprendido.
• Invitar a las familias a conocer el trabajo realizado.

Punto de partida

Sensibilización

• Conversar sobre qué necesitan en la escuela o comunidad.
• Identificar pequeñas acciones que mejoren la convivencia.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Preguntar a las familias qué cambios quieren ver en la comunidad escolar.
• Definir qué acciones serían posibles y útiles.

Planificación

Diseño del proyecto

• Elaborar un plan para crear un mural, una campaña o un pequeño proyecto en la comunidad.
• Asignar tareas: buscar materiales, preparar mensajes.

Ejecución

Implementación

• Realizar actividades de mejora, como limpiar un espacio, decorar el aula o hacer un mural.
• Participar en actividades de colaboración.

Evaluación y reflexión

Compartir resultados

• Mostrar lo realizado a la comunidad escolar y familiar.
• Reflexionar sobre el impacto y las emociones vividas.

Expresa claramente quién es y qué lo hace único

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Se observa en sus collages y relatos.

Participa activa y colaborativamente en actividades

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Evidenciado en las presentaciones y trabajo en equipo.

Reconoce y respeta las diferencias en sus compañeros

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Se refleja en la interacción y reconocimiento mutuo.

Utiliza materiales y recursos para expresar su identidad

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Collages, dibujos y textos.

Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y comunidad

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A través de las actividades de reflexión y diálogo.