Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video o historia sobre juegos tradicionales del barrio o comunidad.
• Dialogar con los niños sobre qué juegos conocen y cómo los juegan. (Fuente: Libro, Pág. 23)

Recuperación

• Pedir a los niños que compartan instrucciones que sepan para jugar algún juego.
• Dibujar o dramatizar instrucciones y pasos de un juego que hayan mencionado.

Planificación

• Organizar grupos pequeños para definir qué juegos quieren investigar.
• Elaborar un plan para recopilar instrucciones y materiales necesarios, asignando roles a cada niño.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juegos tradicionales en el patio (como la cuerda, la rayuela, la lotería) para activar conocimientos previos.
• Registrar en un cartel o cuaderno las instrucciones básicas.

Comprensión y producción

• Crear instrucciones escritas y orales para los juegos, usando material manipulable (tarjetas, fichas, cuerda).
• Representar con dibujos o dramatizaciones cada paso del juego.

Reconocimiento

• Compartir con la comunidad escolar las instrucciones creadas, comparando diferentes versiones.
• Reflexionar sobre qué instrucciones son claras y cuáles no.

Corrección

• Mejorar las instrucciones, incorporando sugerencias del grupo.
• Practicar los juegos siguiendo las instrucciones corregidas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural o cartel colectivo con instrucciones de los juegos tradicionales del barrio.
• Realizar una pequeña feria de juegos en la comunidad con las instrucciones.

Difusión

• Grabar en video a los niños explicando y jugando, compartiendo en redes o con la comunidad.
• Entregar fichas o instrucciones en formato sencillo a las familias.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar las reglas y las instrucciones en los juegos.
• Discutir cómo estas actividades ayudan a fortalecer la comunidad.

Avances

• Evaluar el aprendizaje mediante una rúbrica sencilla: ¿Pueden explicar y seguir instrucciones? ¿Participan activamente?
• Reflexionar sobre lo aprendido y propuesto.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación

• Preguntar a los niños qué es la suma y la resta, y qué operaciones creen que son inversas.
• Mostrar ejemplos visuales con fichas o bloques.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué pasa si sumamos o restamos bloques? ¿Cómo podemos representar esas cantidades?
• Proponer que experimenten con objetos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar con los niños cómo la suma y la resta se relacionan en sus actividades diarias.
• Dibujar o representar con fichas las operaciones.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear una caja de operaciones (con fichas, números, objetos) para resolver problemas en comunidad.
• Presentar en clase y en comunidad las soluciones.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Reconocer en la comunidad situaciones donde se aplican suma y resta.
• Evaluar con actividades prácticas y juegos manipulativos.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Conversar sobre cómo nuestras acciones afectan la naturaleza y la comunidad, usando historias o ejemplos del entorno.
• Preguntar qué podemos hacer para cuidar.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Pedir a los niños que compartan acciones que realizan en casa o en la comunidad para cuidar el medio ambiente.
• Listar acciones positivas y negativas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Plantear un problema: ¿Qué actividades humanas pueden dañar la naturaleza y cómo podemos evitarlas?
• Escribir o dibujar posibles soluciones.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para proponer acciones concretas para reducir el impacto negativo en el entorno.
• Diseñar carteles o flyers con recomendaciones.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades de limpieza, reforestación o reciclaje en la comunidad.
• Elaborar pequeños proyectos de cuidado ambiental en la escuela y comunidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar las acciones realizadas y su impacto.
• Reflexionar sobre lo aprendido y cómo mejorar en futuras acciones.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en asamblea comunitaria las acciones y resultados.
• Compartir experiencias y reflexiones en círculo.