Nombre del Proyecto

Elaboración de esferas navideñas

Asunto o Problema Principal

Que las niñas y los niños expresen emociones e ideas mediante el coloreado y armado de una esfera navideña, fortaleciendo su motricidad fina, creatividad y comunicación en un ambiente de colaboración.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Diciembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs

Ver sección a continuación

Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.

Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.

Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.

Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, identificando aquellas que pueden tener un efecto negativo, y proponiendo acciones para promover el cuidado responsable del medio ambiente.

Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.

Expresa, mediante diferentes recursos, sus experiencias sobre los cambios en la vida y las actividades durante la pandemia en la familia, la escuela y la comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre las decoraciones navideñas que conocen y qué emociones transmiten.
• Mostrar diferentes esferas navideñas (físicas o imágenes) y preguntar qué sienten al verlas.

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué colores, formas y materiales pueden usar para decorar una esfera navideña.
• Dibujar en grupo una esfera que represente sus emociones favoritas de la Navidad.

Planificación

• Dividir a los niños en pequeños equipos y definir roles: pintor, recortador, armador, narrador.
• Elaborar un plan con pasos claros para crear su esfera navideña, usando instrucciones visuales.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Mostrar materiales manipulables: papeles, pegatinas, brillantina, hilos, etc.
• Realizar una actividad de exploración sensorial con los materiales, relacionándolos con las emociones que transmiten.

Comprensión y producción

• Cada equipo diseña y colorea su esfera, expresando ideas y sentimientos a través de los colores y formas.
• Utilizar instructivos visuales para guiar el armado.
• Narrar en voz alta el proceso y las decisiones tomadas.

Reconocimiento

• Exhibir las esferas en un rincón del aula.
• Conversar sobre los logros y dificultades, valorando la creatividad y el trabajo en equipo.

Corrección

• Reflexionar sobre qué se puede mejorar, por ejemplo, en el acabado o en la expresión creativa.
• Realizar ajustes en las esferas si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una pequeña exposición en la que cada equipo comparta su esfera, explicando el significado de sus colores y formas.

Difusión

• Invitar a otros grados, padres o comunidad a visitar la exposición y a escuchar las explicaciones de los niños.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se sintieron al expresar emociones a través del arte.

Avances

• Evaluar si lograron expresar ideas y emociones, fortaleciendo su motricidad fina y habilidades comunicativas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Preguntar qué saben sobre los cambios en la Luna y si han observado alguna vez la forma de la Luna en diferentes noches.
• Mostrar imágenes de diferentes fases lunares y relacionarlas con dibujos en un calendario.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Por qué la Luna cambia de forma?
• Proponer hipótesis simples: "La Luna parece diferente porque la vemos desde diferentes ángulos".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Observar el cielo en diferentes noches, dibujar lo que ven y comparar con las fases lunares en su calendario.
• Discutir qué cambios notaron y si sus hipótesis se confirmaron.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un modelo simple de la Luna usando materiales manipulables (globos, plastilina, papel).
• Presentar su observación y explicación a compañeros y familia.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar los cambios lunares con actividades cotidianas, como la pesca, la agricultura o la pesca de mitos y leyendas.
• Evaluar la comprensión mediante preguntas orales y dibujos.

Presentamos

• Plantear una situación: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua, el aire y los animales? ¿Cómo afecta eso a nuestra comunidad?"

Recolectemos

• Conversar sobre qué acciones hacen en casa y en la escuela para cuidar el ambiente.
• Recolectar ideas y experiencias de los niños sobre el cuidado del entorno.

Formulemos

• Definir en conjunto cuál es el problema principal: la contaminación o el desperdicio de recursos.
• Escribir o dibujar el problema en un cartel colaborativo.

Organizamos

• Formar grupos y planificar acciones sencillas: reciclar, plantar árboles, reducir el uso de plástico.

Construimos

• Realizar actividades prácticas: por ejemplo, hacer compost, sembrar plantas o limpiar un espacio del aula.

Comprobamos y analizamos

• Revisar los cambios logrados y cómo impactan en la comunidad.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar el ambiente.

Compartimos

• Presentar en asamblea los resultados y proponer campañas o actividades para la comunidad escolar.

Punto de partida

• Conversar con los niños sobre qué acciones pueden ayudar a su comunidad en época navideña, como compartir, colaborar o ayudar a alguien en necesidad.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar juntos qué necesidades tiene su comunidad y cómo pueden contribuir.

Planificamos el servicio

• Diseñar un proyecto de ayuda: por ejemplo, hacer tarjetas, recolectar donaciones o preparar regalos para personas vulnerables.

Ejecutamos el servicio

• Realizar las actividades propuestas en pequeños grupos, promoviendo la colaboración y el sentido solidario.

Compartimos y evaluamos

• Reflexionar sobre cómo se sintieron, qué aprendieron y qué impacto tuvo su ayuda en otros.
• Crear un mural o presentación con las acciones realizadas.

Expresa ideas y emociones a través del arte y la narración

Colorea, recorta y arma la esfera navideña con creatividad y cuidado

Participa en el proceso de indagación lunar y comparte observaciones

Contribuye en acciones de cuidado del medio ambiente y comunidad

Trabaja en equipo, respetando opiniones y roles