Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: ACORDEMOS COLECTIVAMENTE NOMBRES Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «ACORDEMOS COLECTIVAMENTE NOMBRES Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «ACORDEMOS COLECTIVAMENTE NOMBRES Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aCORDEMOS COLECTIVAMENTE NOMBRES Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural y cartel de normas de convivencia elaborados por los estudiantes, que serán colocados en el aula como compromiso colectivo. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Mural y cartel de normas de convivencia elaborados por los estudiantes, que serán colocados en el aula como compromiso colectivo.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en la elaboración y discusión de normas. Uso de lenguaje respetuoso y reflexivo en la creación del cartel. Compromiso y respeto en la aplicación del acuerdo. Creatividad en el cartel y en las actividades. Reflexión sobre el impacto en la convivencia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ACORDEMOS COLECTIVAMENTE NOMBRES Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reflexionar sobre la importancia de tomar acuerdos y decidir las normas de convivencia para que las personas se comprometan a relacionarse de forma pacífica, además de conocer y elaborar normas para la aula.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: diálogo para la toma de acuerdos, manejo reflexivo de información, narración en tiempos presente, pretérito y copretérito, inferencia del significado de palabras (Fuente: Libro, Pág. X).
- De lo Humano y lo Comunitario: comunidad como espacio de convivencia, valoración del diálogo y conocimientos culturales (Fuente: Libro, Pág. X).
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
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Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
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| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
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| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
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| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
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| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en la elaboración y discusión de normas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se promovió la inclusión de todos. |
| Uso de lenguaje respetuoso y reflexivo en la creación del cartel | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observó un buen manejo del vocabulario. |
| Compromiso y respeto en la aplicación del acuerdo | ⬜ | ☑️ | ⬜ | Requiere seguimiento y reforzamiento. |
| Creatividad en el cartel y en las actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se utilizaron materiales manipulables y visuales. |
| Reflexión sobre el impacto en la convivencia | ⬜ | ☑️ | ⬜ | Se lograron reflexiones significativas. |
Producto y Evaluación
Producto: Mural y cartel de normas de convivencia elaborados por los estudiantes, que serán colocados en el aula como compromiso colectivo.
Este proyecto busca que los niños reflexionen, participen activamente y sean agentes de cambio en su propia convivencia escolar, promoviendo habilidades de diálogo, pensamiento crítico y colaboración de manera significativa y creativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Mural y cartel de normas de convivencia elaborados por los estudiantes, que serán colocados en el aula como compromiso colectivo.
- Participación activa en la elaboración y discusión de normas. Uso de lenguaje respetuoso y reflexivo en la creación del cartel.?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
