Asunto o Problema

Desconocimiento de la identidad personal y comunitaria en el contexto de las Fiestas Patrias.

Tipo

Investigación y expresión artística.

Escenario

Comunidad local, espacio escolar y familiar.

Metodología(s)

Investigación activa, indagación STEAM, aprendizaje basado en problemas, y enfoque colaborativo.

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas.

Contenidos seleccionados

Lenguajes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, Lo Humano y lo Comunitario.

PDAs

• Elaborar un resumen que relacione hechos históricos y culturales.
• Analizar la relación entre actividad física y frecuencia cardíaca.
• Representar cartográficamente la comunidad y sus ecosistemas.
• Reflexionar sobre desigualdad de género en la historia y en la comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos en círculo sobre qué sabemos y qué queremos aprender acerca de las Fiestas Patrias y nuestra comunidad.
• Dibujamos en grupo qué aspectos culturales, históricos y sociales conocemos.

Recuperación

• Juego de preguntas y respuestas con tarjetas ilustradas: ¿Qué es una fiesta patriótica? ¿Qué simboliza nuestra bandera?
• Mural colectivo: pintamos símbolos y personajes que representan nuestra comunidad y sus tradiciones.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan un plan para investigar un elemento cultural o histórico: quiénes participan, qué actividades realizan, por qué son importantes.
• Asignan roles: investigador, artista, presentador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad o un recorrido virtual para identificar símbolos, lugares históricos y ecosistemas relevantes.
• Crean un mapa colectivo con puntos de interés (cartografía social).

Comprensión y producción

• Elaboran un resumen gráfico (infografía) sobre la historia de las Fiestas Patrias y su relación con su comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).
• Realizan una actividad física donde miden su pulso antes y después de bailar bailes tradicionales, relacionando actividad física y frecuencia cardíaca.
• Crean una representación artística (teatro, canto, danza) que refleje su identidad cultural.

Reconocimiento

• Presentan sus infografías y actividades físicas a la clase y reciben retroalimentación.
• Reflexionan en un diario colectivo sobre lo aprendido y los desafíos enfrentados.

Corrección

• Ajustan las actividades o contenidos según las retroalimentaciones, reforzando aspectos culturales y científicos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan una feria comunitaria donde exponen sus trabajos: mapas, infografías, representaciones artísticas y resultados de sus mediciones.
• Participan en actividades tradicionales y compartiendo historias familiares.

Difusión

• Graban un video o realizan un programa radial sobre la historia y tradiciones de su comunidad, integrando sus reflexiones y conocimientos (PDA).
• Invitan a familiares y vecinos a la feria para compartir sus aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexionan en plenaria sobre cómo las tradiciones fortalecen su identidad y los valores de igualdad y respeto.
• Discuten sobre cómo se puede cuidar y valorar su comunidad y su cultura.

Avances

• Evalúan si lograron comprender y expresar su identidad comunitaria.
• Deciden qué actividades realizar en próximos proyectos para seguir fortaleciendo su cultura y comunidad.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversación guiada sobre qué es la frecuencia cardíaca y cómo se relaciona con la actividad física.
• Exploración con muñecos o modelos del corazón y arterias.
• Charla sobre la importancia de la actividad física en la salud.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué pasa con nuestro corazón cuando bailamos o corremos en las fiestas?
• Hipótesis: “Creo que la frecuencia cardíaca aumenta cuando hacemos ejercicio”.
• Medición del pulso en diferentes actividades (reposo, baile, caminata rápida).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar los datos recopilados y sacar conclusiones: ¿Cómo cambia nuestro pulso con la actividad?
• Relacionar los resultados con el cuidado de la salud y la importancia de la actividad física en la comunidad.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear en grupos un cartel o video explicativo sobre cómo medir y entender su frecuencia cardíaca.
• Diseñar una campaña para promover la actividad física en la comunidad durante las festividades.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar un diario de actividades físicas diarias y su impacto en el bienestar.
• Evaluar si comprendieron la relación entre ejercicio y salud mediante una breve prueba oral o escrita.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear un problema: ¿Cómo podemos celebrar nuestras tradiciones respetando el medio ambiente y promoviendo la igualdad de género?
• Dialogar sobre las tradiciones que puedan tener impacto ambiental o social.

Recolectemos

Saber previo

• Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones de la comunidad y cómo se celebran.
• Investigar en imágenes o historias familiares sobre personajes históricos y tradiciones.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar qué aspectos culturales, ambientales o sociales quieren mejorar o aprender.
• Formular preguntas: ¿Qué tradiciones respetuosas podemos promover? ¿Cómo podemos incluir a todos en las celebraciones?

Organizamos

Equipos y tareas

• Formar equipos para investigar diferentes aspectos: historia, símbolos, impacto ambiental, igualdad de género.
• Planificar actividades de recolección de información y propuestas.

Construimos

Solución del problema

• Elaborar propuestas para celebrar las Fiestas Patrias cuidando el medio ambiente y promoviendo la igualdad.
• Crear carteles, pequeñas obras de teatro o presentaciones para socializar en la comunidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluación de resultados

• Revisar si las propuestas cumplen con los objetivos sociales y ambientales.
• Reflexionar sobre las dificultades y logros en el proceso.

Compartimos

Socializar y valorar

• Presentar las propuestas en una jornada comunitaria.
• Recoger opiniones de familiares y vecinos para fortalecer las ideas.