Proyecto Acuerdos de Convivencia para Quinto Grado en Septiembre: Planeación Didáctica y Actividades Educativas

Por

channelkids • 22/09/2025 • Proyectos Quinto Grado

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Acuerdos de convivencia
Asunto o Problema: Los alumnos desconocen los acuerdos de convivencia de la escuela y del aula.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos, intercambio de puntos de vista, uso respetuoso de la información, recuperación de experiencias y conocimientos.
De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje, y reflexiones sobre valores heredados y sentido de pertenencia.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversa con los alumnos sobre qué saben acerca de las reglas y acuerdos en la escuela y en casa. Juego de "¿Qué es un acuerdo?" con tarjetas ilustradas donde los niños compartan ideas sobre convivencia. Diálogo guiado para identificar qué acuerdos creen que son importantes en su aula y comunidad.
	Recuperación	Rueda de palabras: cada alumno comparte alguna experiencia de convivencia en su familia o escuela (recuperando conocimientos previos). Mural colectivo con dibujos o palabras sobre convivencia y acuerdos.
	Planificación	En grupos, los alumnos diseñan un esquema visual (mapa conceptual) sobre los pasos para crear acuerdos en el aula. Asignación de roles: quién propone, quién escucha, quién registra, etc. Elaboración de un plan de acción para definir cómo van a aprender y practicar los acuerdos.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Taller de diálogo para simular la discusión y toma de acuerdos respetuosos. Juego dramatizado donde los niños representan situaciones de convivencia y resolución de conflictos, usando el lenguaje adecuado.
	Comprensión y producción	Creación de un "Código de Convivencia" con frases positivas y acuerdos, en pequeños grupos. Elaboración de un manifiesto grupal que refleje los valores y acuerdos consensuados. Uso de material manipulable (cartulinas, fichas, ilustraciones) para complementar el producto.
	Reconocimiento	Presentación del "Código de Convivencia" frente a toda la clase. Rúbrica sencilla para que los niños evalúen si respetaron el proceso y si entienden los acuerdos.
	Corrección	Retroalimentación en grupo, ajustando y mejorando el código o acuerdo. Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? (preguntas reflexivas).
Fase 3: Intervención	Integración	Dinámica de compromiso: cada alumno firma un acuerdo visual o simbólico que respeta los acuerdos. Creación de un mural en el aula con los acuerdos y compromisos.
	Difusión	Presentación del Código de Convivencia a la comunidad escolar (otros grados, padres). Pequeños carteles o títeres que expliquen los acuerdos en otros espacios del colegio.
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre cómo los acuerdos mejoraron la convivencia. Registro de experiencias en un cuaderno de reflexiones.
	Avances	Evaluación del cumplimiento de los acuerdos a través de observaciones y entrevistas. Revisión del producto final y del proceso, destacando logros y áreas de mejora.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Punto de partida (sensibilización)	Charlas y dinámicas en las que los niños compartan cómo viven la convivencia en su comunidad y en la escuela. Dibujo colectivo sobre "Mi comunidad y yo", resaltando aspectos de convivencia y valores.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Inventario de ideas y preguntas sobre qué saben y qué quieren aprender respecto a los acuerdos y convivencia. Investigación en pequeños grupos sobre las reglas en diferentes comunidades o culturas (recuperando conocimientos previos).
Etapa 3	Planificamos el servicio solidario	Diseñar un pequeño proyecto para promover la convivencia en la escuela (por ejemplo, un mural, un video, una campaña). Definir recursos, roles y tareas entre todos los alumnos.
Etapa 4	Ejecutamos el servicio	Realización del proyecto: crear material visual, dramatizaciones, carteles, etc. Promover la reflexión y el diálogo durante la actividad.
Etapa 5	Compartimos y evaluamos	Presentación del proyecto a la comunidad escolar y familiar. Reflexión en grupo sobre el impacto del proyecto y lecciones aprendidas. Elaboración de un informe o álbum de evidencias.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Comprende y explica la importancia de los acuerdos de convivencia.	☐	☐	☐
Utiliza el lenguaje respetuoso para dialogar y tomar decisiones.	☐	☐	☐
Participa activamente en la creación del Código de Convivencia.	☐	☐	☐
Participa en actividades de reflexión y autoevaluación.	☐	☐	☐
Producto final (Código de Convivencia) cumple con los criterios establecidos.	☐	☐	☐
PDA: Participa en la reflexión sobre sus valores y convivencia.	☐	☐	☐

Este diseño busca promover en los niños una participación activa, reflexiva y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la empatía, el pensamiento crítico y la apropiación de sus propias culturas y valores en la convivencia escolar.

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