El derecho a la protección de la integridad propia y de las demás personas, reconociendo situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual y las instancias para denunciar.

Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación sexual en el aula, comunidad, y propone acciones para denunciar y prevenir.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar una historia o dramatización sobre una situación de interacción donde alguien siente placer o displacer.
• Conversar sobre las sensaciones y pensamientos que tuvieron los personajes.
  *(Fuente: Libro, Pág. 45)*

Recuperación

• Preguntar a los niños qué saben sobre las sensaciones en las relaciones humanas y cómo identificarlas.
• Juego de tarjetas con emociones: alegría, miedo, tristeza, placer, disgusto. Cada niño comparte alguna experiencia en la que sintió alguna de esas emociones.

Planificación

• En pequeños grupos, definir qué aspectos del problema desean investigar y cómo lo harán.
• Asignar roles: investigador, entrevistador, registrador.
• Elaborar un plan simple para recopilar información en la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar un lugar cercano (escuela, parque) y observar comportamientos relacionados con las sensaciones y la interacción.
• Realizar entrevistas a familiares o adultos de confianza sobre cómo reconocen el placer o displacer en otros.

Comprensión y producción

• Investigar en material visual y escrita sobre qué acciones pueden generar sensaciones positivas o negativas.
• Crear un mural o cartel con ejemplos y consejos para reconocer y actuar ante situaciones de maltrato o explotación.
  *(Fuente: Libro, Pág. 78)*

Reconocimiento

• Compartir en grupo los hallazgos y experiencias, reflexionando sobre las causas y consecuencias de las sensaciones en la interacción.

Corrección

• Revisar los productos, corregir información y enriquecer el mural con aportes de todos los grupos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar una campaña de sensibilización en la escuela, con carteles y mensajes sobre la importancia de respetar las sensaciones y denunciar situaciones de riesgo.

Difusión

• Presentar la campaña a toda la comunidad escolar, invitando a realizar actividades de sensibilización y prevención.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria.

Avances

• Evaluar si se lograron los objetivos, recopilando opiniones y sugerencias para mejorar futuras acciones.

Presentamos

Introducir el problema ético de la protección personal y de los demás ante situaciones de riesgo en la comunidad escolar.

• Plantear un caso ficticio donde un niño(a) siente alguna sensación incómoda o ve un acto sospechoso.
• Ver un video corto que ilustre una situación de maltrato o abuso y preguntar qué piensan los niños sobre lo que vieron.

Recolectemos

Indagar qué conocimientos previos tienen sobre el tema y qué creen que es correcto o incorrecto.

• Dinámica "¿Qué sé?", escribiendo en carteles o en una pizarra las ideas previas.
• Preguntas guía: ¿Qué cosas les hacen sentir bien o mal? ¿Qué acciones creen que ayudan a protegerse?

Formulemos

Clarificar y delimitar el problema: cómo reconocer y actuar ante situaciones de riesgo.

• En grupos, definir qué acciones concretas podrían tomar si detectan una situación de maltrato o abuso.
• Elaborar mapas mentales o esquemas que muestren causas y consecuencias.

Organizamos

Planificar estrategias para abordar el problema.

• Crear roles: quiénes serían los responsables de denunciar, apoyar, escuchar.
• Diseñar pequeños protocolos de acción para la escuela y la comunidad.

Construimos

Implementar las acciones planificadas.

• Role playing o dramatizaciones sobre cómo denunciar o ayudar en casos sospechosos.
• Elaborar carteles y folletos informativos.

Comprobamos y analizamos

Revisar los resultados y reflexionar.

• Evaluar si las acciones propuestas fueron efectivas y qué aprendieron.
• Análisis en grupo de qué cambios se lograron y qué falta por hacer.

Compartimos

Socializar los aprendizajes.

• Presentar en un mural o en una feria escolar las acciones y reflexiones.
• Invitar a padres y comunidad a participar en actividades de sensibilización.