La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.

Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social.

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Practica diversas estrategias que permiten reaccionar a cambios o afrontar situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y formas de violencia, para favorecer el bienestar personal y colectivo.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Comenzamos con un mural interactivo en el aula llamado "El cuerpo parlachín", donde los niños colocan dibujos o palabras relacionadas con cómo se sienten y se comunican en diferentes situaciones de juego y convivencia. Luego, se les invita a compartir una experiencia en la que hayan tenido que decidir con responsabilidad en alguna situación social o motriz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: Dinámica de "Rueda de opiniones": en círculo, cada niño comparte qué sabe sobre la importancia de respetar a los demás y cómo las acciones motrices afectan la convivencia. Se puede usar una cartulina para anotar ideas clave.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Actividad: En equipo, los niños generan preguntas como "¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas en el juego?" o "¿Cómo podemos tomar decisiones responsables en la escuela y en el juego?". Luego, seleccionan la pregunta principal para investigar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Se forma un equipo por cada aspecto del problema (respeto, responsabilidad, convivencia). Cada equipo planifica qué actividades harán para explorar y resolver el problema, usando fichas y material manipulable (cartulinas, tarjetas, dibujos).

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Los equipos desarrollan pequeñas dramatizaciones o juegos de roles que muestran decisiones responsables y conductas respetuosas en diferentes escenarios, como en el recreo o en clases de educación física. Utilizan materiales como disfraces, títeres o carteles (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Se realiza una reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué acciones podemos poner en práctica?, mediante preguntas abiertas y discusión guiada. Se pueden usar registros visuales o mapas conceptuales hechos por los niños.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Presentación final de las dramatizaciones o propuestas de acciones responsables en un mural o feria en la escuela. Los niños explican sus decisiones y cómo pueden aplicarlas en su vida diaria. Se invita a otros grupos y docentes a valorar los aprendizajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

Actividad: Visita guiada por la escuela para identificar lugares donde ocurren riesgos o donde se requiere mayor colaboración, usando fichas de observación visual. Luego, conversan sobre lo que vieron y sienten respecto a esos lugares.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

Actividad: En pequeños grupos, crean mapas mentales con lo que saben sobre convivencia, riesgos y respeto, y plantean dudas o intereses para investigar en las siguientes sesiones. Pueden usar dibujos o mapas conceptuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

Actividad: Diseñan un pequeño proyecto de acción comunitaria, como crear señalizaciones de convivencia en la escuela, con materiales reciclados. Cada grupo define tareas, recursos y plazos.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

Actividad: Los niños llevan a cabo su proyecto, colocando señalizaciones, realizando campañas de respeto o promoviendo actividades motrices inclusivas en la escuela. Se registran fotos y testimonios en un diario de campo.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados

Actividad: Se realiza una reunión de reflexión y evaluación, donde cada grupo presenta su trabajo y comparte qué aprendieron sobre la importancia del respeto y la colaboración. Se usan rúbricas sencillas para valorar el compromiso, la creatividad y la empatía (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión del valor del respeto y la colaboración en la convivencia motriz

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Se evidencia en las dramatizaciones y participación activa.

Capacidad para tomar decisiones responsables en situaciones cotidianas

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Se observa en las reflexiones y acciones durante el proyecto.

Participación y colaboración en el proyecto de servicio comunitario

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La colaboración fue activa y respetuosa según registros.

Presentación y defensa del producto final

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La exposición fue clara y creativa, con uso de recursos visuales.