Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de "Rostros y cuentos": Los niños compartirán en círculo qué cuentos o poemas conocen y qué les gusta de ellos, usando imágenes o pequeños objetos relacionados. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Lluvia de ideas: ¿Qué significa para ustedes un cuento o un poema? ¿Por qué son importantes en nuestra cultura?

Recuperación

• Recorrido visual: Mostrar imágenes y fragmentos de cuentos y poemas tradicionales de diversas culturas. Los niños expresarán qué saben o qué sienten al verlos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Rincón de relatos: Invitar a los niños a recordar y narrar en voz alta un cuento o poema que hayan escuchado o leído previamente.

Planificación

• Organización en equipos: Dividir la clase en grupos para investigar diferentes mitos, leyendas o poemas culturales.
• Definición de roles: Cada grupo decidirá quién buscará, quién elaborará un resumen y quién preparará una presentación oral o visual.
• Elaboración de un plan: ¿Qué pasos seguirán para investigar y presentar su contenido?

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la comunidad: Invitar a un poeta, cuentista o anciano de la comunidad para que comparta relatos tradicionales.
• Creación de un rincón cultural: Elaboración de murales con imágenes y frases de cuentos y poemas tradicionales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprensión y producción

• Lectura dramatizada: Los grupos leen en voz alta y dramatizan los cuentos y poemas seleccionados, enfatizando su riqueza cultural y estética.
• Creación de nuevos cuentos o poemas: Los niños escribirán y ilustrarán su propia versión, inspirándose en las historias tradicionales.
• Registro visual y escrito: Elaborar un libro o mural con sus creaciones.

Reconocimiento

• Presentación en comunidad: Organizar una feria cultural donde cada grupo exponga sus cuentos, poemas y aprendizajes.
• Autoevaluación: Los niños reflexionarán sobre lo aprendido y qué les gustó más.

Corrección

• Retroalimentación en grupos: Revisar y mejorar los textos y presentaciones, guiados por la maestra y los compañeros.
• Revisión de objetivos: ¿Se lograron entender y valorar las culturas a través de los cuentos y poemas?

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un “Álbum Cultural”: Recoger en un cuaderno o digital los cuentos, poemas, fotos y reflexiones de los niños para mostrar su proceso de aprendizaje.
• Producción de un video: Grabar una especie de “teatro de cuentos” o lectura colectiva para compartir con la comunidad.

Difusión

• Presentación en la comunidad: Organizar un evento en la escuela o comunidad donde los niños compartan sus productos y reflexiones.
• Exposición en redes sociales o en la biblioteca: Compartir los trabajos realizados.

Consideraciones

• Reflexión grupal: Los niños comentarán qué aprendieron sobre la cultura, qué les pareció más interesante y qué mejorarían.
• Registro de aprendizajes: Completar un mural o cartel con frases y dibujos que expresen su experiencia.

Avances

• Evaluación final: Revisar si los productos cumplen con los criterios de creatividad, respeto cultural y comprensión.
• Propuesta de pasos futuros: ¿Qué más quieren aprender o hacer respecto a las historias y culturas?