Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mi cuerpo dentro de una burbuja
• Asunto o Problema Principal: En colaboración grupal, escuchar la lectura del maestro sobre el tema del cuidado del cuerpo y la seguridad personal, dialogando y reflexionando sobre preguntas relacionadas.
• Tipo: Semanal
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas y aprendizaje activo
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de las emociones* — Los niños expresan cómo se sienten en el día y qué saben sobre su cuerpo (dibujan una figura y señalan partes del cuerpo).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Conversamos sobre qué cuidados conocen para mantenerse sanos y seguros, y qué hacen en casa y en la escuela para cuidarse.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Lectura compartida del texto “Mi cuerpo y yo”* (Fuente: Libro, Pág. X). El maestro lee en voz alta y los niños siguen, identificando partes del cuerpo y palabras relacionadas con el cuidado personal.
• Actividad 4: *Dibujo colaborativo* — En grupos, los niños dibujan cómo cuidan su cuerpo en diferentes situaciones (bañarse, comer, lavarse las manos).

Cierre:

• Reflexión grupal: Los niños comparten qué aprendieron sobre su cuerpo y qué acciones pueden hacer para cuidarlo. Se hace un cartel con las ideas principales.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *El cuento “La burbuja protectora”* — Se narra de forma dramatizada, en la que los niños representan cómo una burbuja los protege en diferentes situaciones.
• Actividad 2: *Recuperación:* ¿Qué significa protegerse? Los niños comparten ejemplos en su vida diaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de roles*: Simulan diferentes escenarios donde deben decidir qué acciones protegen su cuerpo (uso de casco, lavado de manos, mantener distancia).
• Actividad 4: *Registro gráfico*: Dibujan en su cuaderno una acción que aprendieron para cuidar su cuerpo o evitar riesgos (ejemplo: no correr en escaleras).

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte su dibujo y explica por qué esa acción es importante para su bienestar.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Canción “Mi cuerpo y yo”* — Se canta y se mueven diferentes partes del cuerpo, reconociendo su función.
• Actividad 2: *Recuperación:* ¿Qué partes del cuerpo usas más en tu día? Los niños nombran y señalan en sus dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Mediciones simples*: Usando reglas y balanzas, miden objetos del aula (longitud y peso). Reflexionan sobre cómo las mediciones nos ayudan a entender nuestro entorno y nuestro cuerpo.
• Actividad 4: *Relación con la salud*: Dibujan su comida favorita y discuten cómo alimentarse bien para tener energía y cuidar su cuerpo.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo medir y cuidar nuestro cuerpo? Se hace un mural con sus dibujos y conceptos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Historieta visual*: Se presenta una historieta sencilla sobre un personaje que aprende a cuidarse y evitar riesgos.
• Actividad 2: *Preguntas abiertas:* ¿Qué puede pasar si no nos cuidamos? ¿Cómo podemos ayudarnos en la escuela y en casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de instrucciones*: En parejas, escriben o dibujan pasos sencillos para lavarse las manos o usar casco. Utilizan materiales manipulables (cartulina, fichas).
• Actividad 4: *Lectura de instrucciones*: Se leen en voz alta y se siguen en un juego de simulación (ejemplo: colocarse una máscara y lavarse las manos).

Cierre:

• Reflexión: Los niños expresan qué instrucciones aprendieron y cómo las aplicarán. Se realiza un cartel colectivo con instrucciones claras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de confianza*: Los niños comparten qué acciones diarias hacen para sentirse seguros y saludables.
• Actividad 2: *Recuperación:* ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y la protección? Los niños dicen una palabra clave o hacen un dibujo que represente su aprendizaje.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del Mural “Mi cuerpo y mi burbuja”:* Juntos, decoran un mural con dibujos, palabras y acciones que aprendieron en la semana sobre el cuidado personal y la protección.
• Actividad 4: *Simulación de situación*: En pequeños grupos, representan cómo actuarían en diferentes riesgos (ejemplo: evitar correr en pasillos, usar casco, lavarse las manos).

Cierre:

• Socialización final: Presentan su mural y explican qué acciones son importantes para mantenerse sanos y seguros.
• Evaluación rápida: Preguntas orales para reforzar conocimientos y sentimientos sobre el cuidado del cuerpo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Mi cuerpo y mi burbuja protectora”, en el que cada niño aporta dibujos, palabras y acciones que aprendieron durante la semana sobre el cuidado personal, protección y respeto a su cuerpo. Incluye también una pequeña guía ilustrada con instrucciones sencillas para cuidarse en diferentes situaciones.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades, registrar participación, interés y comprensión.
• Listas de cotejo: Para verificar si conocen y aplican acciones de cuidado personal.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
• Autoevaluación sencilla: Los niños expresan si les gustó la actividad y qué aprendieron usando palabras o dibujos.
• Coevaluación: En pequeños grupos, comentan qué acción les gustó más y por qué, fomentando la colaboración y reflexión.

Este plan busca que los niños aprendan de manera activa, creativa y significativa, promoviendo su autonomía, respeto, y conciencia sobre su cuerpo y su entorno.