Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa en actividades y comparte ideas. Reconoce alimentos sanos y no sanos. Contribuye en la creación del libro de recetas. Explica la importancia de comer saludablemente.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad
- Asunto o Problema Principal: La importancia de la alimentación saludable en nuestra comunidad y cómo ejercer nuestro derecho a ella.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo y lúdico
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos: Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
- PDAs: Relaciona la atención a necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) con el ejercicio de derechos humanos, promoviendo la comprensión de su importancia para todos sin distinción (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
La propuesta está organizada en dos semanas, con actividades diarias estructuradas en inicio, desarrollo y cierre, fomentando la creatividad, la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento participativo "El árbol de los alimentos" (utilizando títeres o ilustraciones).
- Actividad 2: Recapitulación con preguntas: ¿Qué alimentos conocen? ¿Qué comida les gusta? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulado "El mercado saludable": con figuras de alimentos, los niños clasifican y hablan sobre la importancia de comer variedad.
- Actividad 4: Dibujo colectivo: crear un mural del "Plato saludable" con recortes de revistas y dibujos propios.
Cierre
- Ronda de socialización: cada niño comparte qué alimento le gusta más y por qué, relacionándolo con la importancia de cuidar su salud.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Comamos sanos", con movimientos y gestos.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si no comemos bien? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El doctor y los pacientes", donde los niños identifican alimentos sanos y no sanos y explican sus beneficios.
- Actividad 4: Elaboración de un "Menú saludable" en papel, con ayuda del docente.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer frutas y verduras?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de imágenes de diferentes comunidades y sus alimentos tradicionales.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué alimentos conocemos de nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: "Mi plato típico" usando materiales manipulables (plastilina, papel, etc.).
- Actividad 4: Charla guiada sobre la diversidad de alimentos en diferentes comunidades y su valor cultural.
Cierre
- Compartir en parejas: ¿Qué alimento de nuestra comunidad te gusta más?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego "Adivina el alimento", con pistas sobre frutas y verduras.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué alimentos ayudan a crecer fuertes?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: sembrar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento.
- Actividad 4: Creación de un mural: "Mi comunidad y sus alimentos".
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos de nuestra comunidad?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y danza "Come sano, vive feliz".
- Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué comida debemos comer todos los días?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "El camino de la salud", donde los niños deben sortear obstáculos en un circuito que representa hábitos saludables.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con reglas para alimentarse bien.
Cierre
- Socialización del cartel y compromisos personales para cuidar su alimentación.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Video corto o historia ilustrada sobre un niño que cuida su alimentación.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué aprendieron la semana pasada?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de alimentos sanos y no sanos.
- Actividad 4: Creación de un "Álbum de alimentos saludables" con dibujos y fotos.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué alimentos te gustan y cuáles quieres comer más?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Las frutas y verduras".
- Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué debemos comer frutas y verduras?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un pequeño huerto en papel o en macetas reales con semillas de lechuga o cilantro.
- Actividad 4: Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños escogen alimentos y explican sus beneficios.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre la alimentación saludable?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de un mural de alimentos en la comunidad.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué alimentos tradicionales tenemos en nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Cocinando en equipo: preparar un snack sencillo con frutas o verduras (bajo supervisión).
- Actividad 4: Dibujo o collage: "Mi plato saludable y delicioso".
Cierre
- Compartir sus creaciones y explicar qué alimentos escogieron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre alimentos nutritivos.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué pasa si no comemos bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia sensorial: probar diferentes frutas y verduras, describiendo sabores y texturas.
- Actividad 4: Crear un mural grupal: "El camino hacia la salud".
Cierre
- Ronda de compromiso: ¿Qué comida voy a comer hoy para cuidar mi cuerpo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y reflexión sobre todo lo aprendido.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Por qué es importante que todos comamos bien? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: "Mi libro de recetas saludables" (dibujos, palabras y fotografías).
- Actividad 4: Preparación de una exposición con sus trabajos y el libro de recetas.
Cierre
- Socialización, felicitaciones y compromiso de cuidar su alimentación en familia y comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Mi Libro de Recetas Saludables
Descripción: Cada niño creará un libro con dibujos, fotos y pequeñas recetas fáciles para comer sano, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa en actividades y comparte ideas | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Reconoce alimentos sanos y no sanos | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Contribuye en la creación del libro de recetas | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Explica la importancia de comer saludablemente | ✓ | ✓ | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar la participación, colaboración y interés en las actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar el reconocimiento de alimentos y comprensión de conceptos clave.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad, participación y comprensión del contenido, usando categorías: logra, en proceso, necesita apoyo.
- Autoevaluación y coevaluación: Fomentar que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sintieron, promoviendo la empatía y la reflexión.
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de la alimentación saludable como un derecho fundamental, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la diversidad cultural y comunitaria, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa en actividades y comparte ideas. Reconoce alimentos sanos y no sanos. Contribuye en la creación del libro de recetas.?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
