Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La higiene personal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La higiene personal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La higiene personal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la higiene personal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad. Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y la práctica de actividad física. Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad. Estilos de vida activos y saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será crear un cartel colectivo titulado "Mi rutina de higiene" con dibujos, palabras y acciones aprendidas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad. Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y la práctica de actividad física. Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad. Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Crear un cartel colectivo titulado "Mi rutina de higiene" con dibujos, palabras y acciones aprendidas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades relacionadas con la higiene. Reconoce y nombra acciones de higiene en sus dibujos y palabras. Colabora en la elaboración del cartel y en las actividades grupales. Demuestra comprensión de la importancia de la higiene para la salud.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La higiene personal
- Asunto o Problema: Los alumnos aún no conocen las sílabas y el proceso de la lectura, y necesitan comprender la importancia de la higiene personal para su salud y bienestar.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campos Formativos | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad. | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y la práctica de actividad física. | Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de la relación con la naturaleza. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad. | Describe actividades cotidianas en su entorno y su relación con la naturaleza, valorando sus acciones. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. | Participa en juegos que le permiten mantener una vida activa y saludable. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con una canción sobre el cuidado del cuerpo y la higiene (ejemplo: "Lava, lava, lava tus manos").
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué hacen para mantenerse limpios y saludables. Dibujar en la pizarra las respuestas y reforzar conceptos (ejemplo: lavarse las manos, cepillarse los dientes).
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura participativa de un cuento breve sobre un niño que descubre la importancia de lavarse las manos y bañarse, apoyándose en imágenes coloridas (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo con títeres o muñecos que representan acciones de higiene: lavar, cepillar, peinar. Los niños imitan y explican sus acciones.
Cierre
- Actividad final: Charla grupal sobre qué aprendieron hoy y cómo les gusta cuidarse. Dibujan en su cuaderno una acción de higiene que realizarán en casa.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre la importancia de la higiene personal.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué creen que es importante lavarse las manos? ¿Qué pasa si no lo hacemos?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller práctico: Los niños manipulan materiales como jabón, toallas, cepillos y aprenden cómo lavar sus manos correctamente (aplicación del PDA: Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo).
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y palabras relacionadas con la higiene: "Manos limpias", "Dientes sanos".
Cierre
- Actividad final: Invitar a los niños a compartir qué acción de higiene harán antes de dormir y por qué.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que muestran acciones de higiene (lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué acciones de higiene hacemos en la mañana y en la noche?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una rutina visual (tarjetas con dibujos) de higiene diaria, en pequeños grupos. Los niños ordenan las acciones en secuencia.
- Actividad 4: Visualización de un video corto sobre la importancia de mantener limpio el cuerpo y el entorno (si es posible).
Cierre
- Actividad final: Los niños explican en pareja su rutina de higiene y qué acciones les gustan más.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento colectivo donde los personajes aprenden a cuidar su salud mediante la higiene.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué pasa si no nos bañamos o no nos lavamos los dientes?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de dibujo y escritura: Los niños ilustran y escriben (con ayuda) una acción de higiene que practican en casa, usando letras o sílabas.
- Actividad 4: Juego dramatizado: Los niños representan escenas de higiene personal, promoviendo la colaboración y expresión oral.
Cierre
- Actividad final: Socialización en círculo: Compartir su dibujo y explicar por qué es importante esa acción.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión lúdica de lo aprendido con una canción o rima sobre higiene y salud.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron esta semana sobre cuidarse?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto: Crear un cartel colectivo titulado "Mi rutina de higiene" con dibujos, palabras y acciones aprendidas.
- Actividad 4: Juegos en equipo para reforzar los hábitos saludables: carreras de relevos con objetos que representan higiene (cepillos, toallas).
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal y retroalimentación sobre lo que más les gustó y qué acciones practicarán en casa.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños elaborarán un "Cuaderno de Higiene" en el que dibujarán y escribirán (o dictarán) las acciones de higiene que practican en casa, acompañadas de frases cortas o sílabas. Además, participarán en la creación del cartel colectivo "Mi rutina de higiene".
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades relacionadas con la higiene | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y nombra acciones de higiene en sus dibujos y palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del cartel y en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de la importancia de la higiene para la salud | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades manipulativas y dramatizaciones, registrar la participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si los niños recuerdan las acciones de higiene aprendidas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gusta más de cuidarse.
- Rúbrica sencilla: evaluar la participación, comprensión y colaboración en las actividades grupales y en la creación del producto final.
Este enfoque asegura que los niños aprendan de manera significativa, activa y participativa, promoviendo valores de vida saludable y cuidado del entorno.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad. Beneficios del consumo de alimentos saludable?
Actividades, producto y evaluación
- Crear un cartel colectivo titulado "Mi rutina de higiene" con dibujos, palabras y acciones aprendidas.
- Participa activamente en las actividades relacionadas con la higiene. Reconoce y nombra acciones de higiene en sus dibujos y pa?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
