Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Narración de sucesos del pasado y del presente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con narración de sucesos del pasado y del presente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será narración oral en grupo, basada en eventos pasados y presentes de la comunidad, presentada en un acto comunitario. Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla): Criterio Excelente Bueno Suficiente Necesita Mejorar Organización de la narración Claramente estructurada, con inicio, desarrollo y cierre Estructura mayormente clara Poco estructurada Sin estructura clara Uso del vocabulario Rico y adecuado, con variedad temporal Adecuado, con algunas variaciones Limitado, repetitivo Poco adecuado o confuso Expresión oral Clara, segura y expresiva Clara, con algunas dudas Con dificultad para expresar Muy difícil de entender Colaboración en grupo Trabajaron de forma activa y respetuosa Participaron en la mayor parte Participación limitada Poco participación o actitud negativa Esta planeación promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión creativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a las características y necesidades de los niños de Cuarto Grado. Descargar en Word. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.