Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Activar conocimientos previos, identificar ideas iniciales, motivar interés y definir el problema.

• Iniciar con un cuento visual donde personajes usan recetas de cocina con fracciones (ej. medio, un tercio, un cuarto).
• Preguntar: "¿Qué saben sobre fracciones y cómo las usan en su vida cotidiana?"
• Observar dibujos o figuras con fracciones y preguntar: "¿Qué parte de la figura representa una fracción?"

Fase 2: Preguntas de indagación y explicaciones iniciales

Formular hipótesis y preguntas para explorar el tema.

• Presentar un rompecabezas manipulable con piezas de diferentes colores y tamaños que representan fracciones.
• Preguntar: "¿Cómo podemos juntar estas piezas para que encajen y sumen una fracción completa?"
• Propiciar una lluvia de ideas: "¿Qué significa que dos fracciones sean iguales?"

Fase 3: Análisis y conclusiones iniciales

Analizar los resultados de las actividades y sacar conclusiones básicas.

• Con los niños, comparar diferentes representaciones de fracciones equivalentes usando dibujos y modelos manipulables (p.ej., círculos o rectángulos divididos).
• Reflexionar en pequeños grupos: "¿Qué aprendimos sobre las fracciones iguales?"

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas, evaluar y compartir conocimientos.

• Diseñar un cartel o cuadro interactivo donde se muestren ejemplos de equivalencias.
• Elaborar un juego de tarjetas con fracciones y su equivalente para que otros niños lo resuelvan.
• Presentar en pequeño grupo las actividades y explicar cómo se encontraron las equivalencias.

Complementos: habilidades y vida cotidiana

Fomentar habilidades y aplicar en contextos reales.

• Realizar una actividad práctica en la que los niños dividan una barra de chocolate en fracciones y las comparen con modelos visuales.
• Reflexionar sobre cómo usan las fracciones en la cocina, compras o en juegos.

Presentamos

Plantear un problema social/ético relacionado con fracciones y decisiones.

• Narrar una historia donde un grupo de niños organiza una fiesta y deben dividir una pizza en partes iguales para todos.
• Preguntar: "¿Cómo podemos dividir la pizza para que a todos les toque lo mismo?"

Recolectemos

Conocer lo que saben y qué necesitan aprender.

• Dinámica de torbellino de ideas: cada niño comparte qué sabe sobre dividir cosas en partes iguales.
• Escribir en el pizarrón ideas previas y dudas.

Formulemos

Delimitar el problema y definir qué se va a resolver.

• En equipos, definir: "¿Cómo podemos usar fracciones para dividir la pizza, la barra de chocolate u otros objetos?"
• Establecer preguntas claves: "¿Qué significa que dos fracciones sean iguales?"

Organizamos

Planificación para abordar el problema.

• Crear mini equipos de trabajo y asignar roles: manipuladores, registradores, presentadores.
• Planear actividades para explorar diferentes formas de dividir y sumar fracciones.

Construimos

Implementar estrategias para resolver el problema.

• Dividir objetos en partes iguales, usando papel, cartulina o objetos reales.
• Utilizar tarjetas con fracciones y experimentar con diferentes combinaciones.
• Registrar las soluciones y verificar si las fracciones son equivalentes.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados y reflexionar.

• Revisar con los niños si las fracciones que encontraron son equivalentes y cómo lo comprobaron.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre dividir y sumar fracciones?"

Compartimos

Socializar el proceso y los resultados.

• Presentar en cartel o exposición oral cómo resolvieron el problema.
• Evaluar en grupo si las soluciones son correctas y justas.

Representación

Usa modelos de manera precisa y creativa

Usa modelos con algunos errores

Tiene dificultad para usar modelos

Explicación

Claridad y profundidad en la explicación

Expresa ideas básicas

Dificultad para expresar ideas

Colaboración

Participa activamente y respeta turnos

Participa en la mayor parte

Poco participa o interrumpe