Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema

Se busca activar los saberes previos y motivar el interés por la temática, además de identificar qué saben los niños sobre México y las fuentes de información.

• Actividad inicial: Conversación guiada sobre lo que conocen de México. Utilizar tarjetas con imágenes de lugares, personajes, comida, tradiciones y preguntar: "¿De dónde creen que obtenemos información sobre estas cosas?"
• Dinámica de recuperación: Hacer una lluvia de ideas sobre cómo buscan información en casa o en la escuela. Registrar sus respuestas en una cartelera.
• Video corto: Mostrar un video sobre la riqueza cultural y natural de México para motivar la exploración (recurso visual).

Fase 2: Preguntas de indagación y formulación de hipótesis

Los niños generan preguntas relacionadas con fuentes de información confiables y proponen hipótesis sencillas.

• Actividad creativa: En grupos, crear un mapa mental en papel sobre "¿De dónde podemos obtener información confiable sobre México?"
• Dinámica de preguntas: Cada niño formula una pregunta sobre cómo identificar si una fuente es confiable (ejemplo: "¿Es buena una página de internet que tiene muchas imágenes pero no dice quién la hizo?").
• Registro de hipótesis: Escribir en un cartel las hipótesis que surjan, por ejemplo: "Las fuentes confiables tienen autores", "Las fuentes oficiales son mejores".

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones

Evaluar la información recopilada, contrastarla con fuentes confiables y sacar conclusiones.

• Actividad práctica: Buscar en diferentes medios (libros, internet, periódicos) ejemplos de fuentes de información sobre México.
• Actividad de análisis: Comparar las fuentes encontradas con criterios de confiabilidad (autor, fecha, origen). Utilizar una ficha de evaluación simple (sí/no, confiable/no confiable).
• Discusión en grupo: Compartir qué fuentes consideran confiables y por qué. Elaborar un mural colectivo con los hallazgos y conclusiones.

Fase 4: Diseño, construcción de propuesta, evaluación y divulgación

Crear un producto que evidencie el aprendizaje, compartirlo con la comunidad escolar y reflexionar sobre el proceso.

• Actividad creativa: En equipos, diseñar un cartel o mural que muestre las fuentes confiables para aprender sobre México, usando dibujos, textos cortos y ejemplos. Se puede incluir una sección con recomendaciones.
• Presentación oral: Cada grupo comparte su cartel/mural con la clase, explicando por qué eligieron esas fuentes.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños rellenan una sencilla rúbrica o responden preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me quedó claro?", "¿Qué puedo mejorar?".

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Fomentar habilidades de colaboración, pensamiento crítico y valores cívicos.

• Actividad transveral: Reflexionar sobre la importancia de usar fuentes confiables en nuestra vida diaria y en la comunidad.
• Dinámica de vida saludable: Discutir cómo la información confiable ayuda a tomar decisiones saludables y respetuosas con la cultura mexicana.
• Evaluación formativa: Observación, participación y evidencias en los productos creados.