¡Viajemos por México!
Por
channelkids
2025-04-21
Planeación didáctica por proyectos ¡¡Viajemos por México!!
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| Nombre del Proyecto | ¡Viajemos por México! |
|---|---|
| Nivel: | Niños y niñas de 9 años (Primaria, Educación Básica) |
| Escenario: | Aula |
| Duración: | 4 semanas (una clase por semana) |
| Metodología: | Investigación activa y participativa |
| Ejes articuladores: | Interculturalidad crítica |
Campos formativos ##
| Campo formativo | Aspectos a promover |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comprensión y producción de textos expositivos, familiarización con diferentes formas de comunicación. |
| Pensamiento Matemático | Uso de mapas, comparación de datos, secuencias y enumeraciones. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Conocimiento de la historia, cultura, geografía y medio ambiente de México. |
| Desarrollo Personal y Social | Valoración de la interculturalidad, respeto por las prácticas culturales y toma de decisiones responsables. |
Ejes Articuladores ##
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad Crítica | Reconocer y valorar las diversas culturas y formas en las que los pueblos originarios y otros grupos interactúan con la naturaleza y la sociedad mexicana, promoviendo el respeto y la sustentabilidad. |
Metodología de enseñanza ##
- Investigación activa: Los niños realizarán búsquedas simples, compararán información y crearán productos que reflejen lo aprendido.
- Trabajo en equipo: Fomentar la colaboración y el diálogo en actividades grupales.
- Exploración práctica: Uso de mapas, imágenes, relatos y actividades manipulativas.
- Reflexión y expresión: Producción de textos y representaciones visuales que expresen su comprensión.
Secuencias didácticas por semana ##
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1: ¿Qué conocemos de México? | - Plantear una pregunta: “¿Qué saben sobre México?” <br> - Mostrar imágenes y mapas sencillos del país. | - Investigar en libros y en la guía del maestro acerca de los lugares, comidas y culturas de México. <br> - Comparar las diferentes regiones del país. | - Compartir en grupos lo que aprendieron. <br> - Realizar un mural con dibujos y datos sobre México. |
| Semana 2: Nuestro viaje por la historia de México | - Introducir la historia: ¿Qué ocurrió cuando México se convirtió en país independiente? | - Buscar relatos sencillos y adaptados sobre la independencia de México. <br> - Elaborar una línea de tiempo con los hechos importantes. | - Crear un cartel con los eventos principales del proceso de independencia y compartirlo con la clase. |
| Semana 3: Prácticas culturales y cuidado del medio ambiente | - Reflexionar sobre cómo las culturas originarias y otras comunidades cuidan la naturaleza. | - Realizar actividades sobre prácticas culturales, alimentación saludable (Plato del Bien Comer). <br> - Investigar acciones para cuidar el medio ambiente en casa y en la escuela. | - Elaborar un cartel colectivo con acciones que contribuyen a la sustentabilidad y respeto cultural. |
| Semana 4: Nuestro territorio y riesgos sociales | - Presentar la importancia de conocer nuestro territorio y los puntos cardinales. | - Crear un mapa simple de la comunidad, señalando lugares importantes y posibles riesgos sociales. <br> - Discutir cómo podemos cuidarnos y ayudar en la comunidad. | - Elaborar un pequeño mapa y un cartel con recomendaciones para mantenernos seguros y respetar nuestras culturas. |
Detalle de los contenidos por campo y su adaptación para niños de 9 años ##
Lenguaje y Comunicación ###
- Comprensión: Leer y escuchar textos sencillos sobre la historia, cultura y geografía de México.
- Producción: Escribir textos expositivos cortos, como relatos, comparaciones, causas y consecuencias, y listas (enumeraciones).
Saberes ###
- Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer.
- Prácticas culturales relacionadas con la naturaleza y la comunidad.
- Toma de decisiones responsables para la salud, el medio ambiente y la economía familiar.
Ética y Valores ###
- Interculturalidad y respeto por las diferentes culturas del país.
- Consciencia sobre la sustentabilidad y acciones para reducir nuestro impacto en la naturaleza.
- Promover acciones colectivas para el bienestar común respetando las diferencias culturales y sociales.
Representaciones cartográficas ###
- Elaboración de mapas sencillos de la comunidad y del territorio nacional, considerando los puntos cardinales y lugares relevantes.
Situaciones de riesgo social ###
- Reconocer riesgos en la comunidad y en la región, y aprender acciones básicas para cuidarse y colaborar en la prevención.
Recursos didácticos sugeridos ##
- Mapas y globos terráqueos.
- Libros y cuentos sobre México.
- Carteles, papel, colores y materiales manipulativos.
- Imágenes y videos cortos sobre cultura, historia y medio ambiente.
- Materiales para crear mapas y líneas de tiempo.
Evaluación ##
- Participación activa en actividades grupales e individuales.
- Productos finales: mural, cartel, mapa, línea de tiempo.
- Observación del interés y comprensión de los temas.
- Autoevaluación y reflexión guiada con los niños sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar el conocimiento en su vida diaria.
Este proyecto busca que los niños conozcan y valoren la historia, cultura y geografía de México, promoviendo desde temprana edad una actitud intercultural, responsable y respetuosa con el medio ambiente, en un escenario de aula adaptado a su nivel y capacidades.
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