Proyecto Planeación didáctica para Cuarto Grado: Aprendo a escuchar para dialogar en octubre

Por channelkids 1 crédito 2025-10-12

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendo a escuchar para poder dialogar
Asunto o Problema: Reconocer la importancia del diálogo en el intercambio de ideas y los acuerdos que se establecen para el bien común.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos (Lenguajes): Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
PDAs (Lenguajes): Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros.
Contenidos (Ética, Naturaleza y Sociedades): Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Contenidos (De lo Humano y lo Comunitario): Entendimiento mutuo en la escuela.
PDAs (De lo Humano y lo Comunitario): Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Iniciar con una dinámica de recuperación de conocimientos previos: preguntar a los niños qué saben sobre la importancia de escuchar y dialogar. Presentar el problema: ¿Por qué a veces nos cuesta entendernos y ponernos de acuerdo? (Fuente: Libro, Pág. 11).
	Recuperación	Leer en voz alta el texto proporcionado (Fuente: Libro, Pág. 11). Dialogar en grupo sobre experiencias propias relacionadas con discusiones y acuerdos en la familia y la escuela.
	Planificación	Explicar el proyecto: crear cómics que reflejen la importancia de escuchar y dialogar para llegar a acuerdos. Formar equipos y definir roles: quién dibuja, quién escribe, quién revisa.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Compartir ejemplos de diálogos respetuosos y no respetuosos, usando recursos visuales y pequeños dramatizaciones. Analizar ejemplos de cómics sobre diálogo y escucha.
	Comprensión y producción	Buscar información en libros, internet o en la comunidad sobre técnicas de diálogo respetuoso. Elaborar un borrador del cómic, con diálogos y escenas que reflejen la importancia del diálogo. (Fuente: Libro, Pág. 15).
	Reconocimiento	Revisar en equipo los borradores, valorando contenido y expresión gráfica. Compartir avances con otros equipos, recibiendo retroalimentación constructiva.
	Corrección	Realizar ajustes en los borradores, mejorando ortografía, ilustraciones y coherencia del mensaje.
Fase 3: Intervención	Integración	Pasar el borrador a la versión final, usando materiales adecuados (papel, colores, recortes). Encargar la portada y contraportada, reforzando el valor de la creatividad y el reciclaje.
	Difusión	Exhibir los cómics en la biblioteca del aula. Invitar a otros grupos a leer y comentar los trabajos, promoviendo la escucha activa y el respeto.
	Consideraciones	Reflexionar en grupo sobre el proceso: qué aprendieron, qué dificultades enfrentaron, qué harían diferente. Discutir cómo aplicar lo aprendido en la convivencia diaria.
	Avances	Evaluar si el producto final refleja la importancia del diálogo y la escucha activa a través de una rúbrica sencilla.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1: Sensibilización	Identificar necesidades en la comunidad escolar	Conversar en pequeños grupos sobre situaciones donde el diálogo ayudó a resolver conflictos. Reflexionar sobre cómo mejorar la comunicación.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Investigar sobre el diálogo efectivo y respetuoso	Buscar en libros, internet o entrevistas a familiares y compañeros sobre técnicas de diálogo. Plasmar en un mapa mental o esquema.
Etapa 3: Planificación del servicio	Diseñar un proyecto de promoción del diálogo en la comunidad escolar	Elaborar un plan para realizar talleres o actividades que promuevan la escucha activa y el respeto en el aula y en la comunidad.
Etapa 4: Ejecución del servicio	Implementar acciones para fomentar el diálogo	Realizar representaciones, dinámicas o campañas de sensibilización en el aula y en la escuela.
Etapa 5: Evaluación y reflexiones	Compartir experiencias, evaluar impacto y propuestas de mejora	Reunirse para discutir qué funcionó, qué se aprendió y cómo seguir promoviendo el diálogo en diferentes espacios.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
El cómic refleja claramente la importancia del diálogo y la escucha activa.
Utiliza un lenguaje respetuoso y adecuado en los diálogos.
La presentación gráfica es creativa, ordenada y adecuada.
Participaron en equipo, respetando roles y opiniones.
Reflexionan sobre la importancia del diálogo en su vida cotidiana.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Cómic "El poder del diálogo"

Criterios de evaluación:

Incluye escenas que muestran la escucha activa y el respeto en los diálogos.
Los personajes expresan sus ideas claramente y respetuosa.
La historia refleja una situación de conflicto resuelta mediante el diálogo.
La presentación visual es atractiva y coherente con el mensaje.
El trabajo fue realizado en equipo, respetando roles y responsabilidades.

Evidencia:
Un cómic completo, en papel o digital, que será presentado en la biblioteca del aula y compartido con la comunidad escolar.

Este proyecto busca promover en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y respeto por la diversidad de ideas, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana, en un enfoque activo, participativo y comunitario.

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