Proyecto Planeación Didáctica de Segundo Grado: Los Sentidos de Mi Cuerpo en Noviembre
Por
channelkids
2025-11-05
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
- Asunto o Problema Principal: Identificar cómo a partir de los órganos funcionan los sentidos del cuerpo.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados
Área | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos. | Describe de forma oral y escrita objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y social. |
Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. | Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con sus sentidos y el termómetro para proponer una escala de temperatura. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Impacto de actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de compromisos para su preservación. | Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuida, proteja y brinde afecto. |
De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. | Experimenta acciones que implican comunicación y expresión corporal para mejorar la interacción. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación |
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- Pregunta a los niños: “¿Qué órganos usan para oír, ver, oler, saborear y tocar?”
- Juego de reconocimiento con objetos (ej.: diferentes texturas, olores, sabores, sonidos). |
Recuperación |
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- Mostrar imágenes de órganos sensoriales y preguntar qué hacen.
- Seleccionar en el aula objetos relacionados con cada sentido para activar conocimientos previos. |
Planificación |
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- Designan roles para crear un mural colaborativo. |
Fase 2: Acción | Acercamiento |
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- Juego “Detectives de los Sentidos”: con los ojos vendados, identificar objetos con diferentes sentidos. |
Comprensión y producción |
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- Dramatización: representar cómo usamos cada sentido en la vida diaria. |
Reconocimiento |
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- Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí sobre mis sentidos?” |
Corrección |
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Fase 3: Intervención | Integración |
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Difusión |
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- Elaboración de un cartel en familia sobre los sentidos en casa. |
Consideraciones |
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- Discusión sobre la importancia de respetar los sentidos de otros. |
Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
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- Juego “¿Qué siento?” con objetos de diferentes temperaturas y texturas. |
Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
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- Hipótesis: “Creo que los ojos nos ayudan a ver porque…” |
Fase 3 | Conclusiones |
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- Sacar conclusiones: ¿Qué nos dice el termómetro que no podemos sentir? |
Fase 4 | Diseño, construcción, divulgación |
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- Presentar en la clase cómo funciona cada sentido y qué aprendieron. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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- Evaluar el proceso con una lista de chequeo y reflexión. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
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- Debate breve: ¿Por qué es importante cuidar nuestros órganos sensoriales?” |
Recolectemos | Saber previo |
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- Inventar historias o dibujos sobre un sentido que quieran proteger. |
Formulemos | Definir el problema |
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- Diagramar ideas para cuidarlos. |
Organizamos | Estrategias |
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Construimos | Acciones |
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- Crear un “Manual de cuidados sensoriales”. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación |
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Compartimos | Socialización |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |
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Punto de partida | Sensibilización |
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- Charla con un profesional sobre cómo mantenerlos sanos. |
Lo que sé y quiero saber | Investigación |
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- Elaborar una lluvia de ideas. |
Planificación | Diseño del proyecto |
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- Crear carteles y videos cortos. |
Ejecución | Acción solidaria |
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Compartir y evaluar | Reflexión y valoración |
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- Reflexionar sobre cómo ayudaron a otros a cuidar sus sentidos. |
Instrumento de evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprende la función de los órganos sensoriales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en actividades prácticas y reflexivas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Explica con sus propias palabras cómo cuidar sus sentidos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Elabora un producto que refleje su aprendizaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Colabora en el trabajo en equipo | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Este proyecto busca potenciar el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, promoviendo un aprendizaje significativo, creativo y contextualizado en la realidad de los niños de Segundo Grado, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
