Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi Cuerpo en Movimiento - Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Cuerpo en Movimiento - Planeación Didáctica por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Cuerpo en Movimiento - Planeación Didáctica por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Cuerpo en Movimiento - Planeación Didáctica por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural del Cuerpo en Movimiento y Colección de figuras con tangram. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Mural del Cuerpo en Movimiento y Colección de figuras con tangram
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende las partes y funciones del cuerpo humano. Utiliza vocabulario adecuado para describir partes del cuerpo y figuras geométricas. Participa activamente en actividades lúdicas y de indagación. Elabora y comparte un producto (dibujos, figuras, cartel). Reflexiona sobre la importancia del movimiento y el cuidado del cuerpo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Datos | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Mi cuerpo en movimiento |
| Asunto o Problema | Conocer el cuerpo humano y las dificultades que puedes tener al realizar un movimiento |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Conocer qué saben los niños sobre el cuerpo humano y sus movimientos. Identificar dificultades y hábitos saludables. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Formular preguntas sobre cómo funciona el cuerpo y qué dificultades enfrentan al moverse. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Analizar las actividades realizadas, identificar dificultades y beneficios. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación | Crear figuras con tangram que representen partes del cuerpo y animales en movimiento. Compartir aprendizajes. |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana y evaluación |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia del cuerpo y el movimiento en la comunidad escolar. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar dudas y necesidades en la comunidad escolar relacionadas con la salud y movimiento. |
|
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un pequeño proyecto para promover el movimiento saludable en la escuela. |
|
| Etapa 4: Ejecución del servicio | Implementar actividades físicas y de cuidado del cuerpo en la escuela. |
|
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Reflexionar sobre la experiencia y su impacto en la comunidad. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende las partes y funciones del cuerpo humano | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra conocimiento mediante dibujos y explicaciones. |
| Utiliza vocabulario adecuado para describir partes del cuerpo y figuras geométricas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Usa términos claros y formaliza su expresión en las actividades orales. |
| Participa activamente en actividades lúdicas y de indagación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se involucra con entusiasmo y colaboración. |
| Elabora y comparte un producto (dibujos, figuras, cartel) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Presenta con confianza y explica su trabajo. |
| Reflexiona sobre la importancia del movimiento y el cuidado del cuerpo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa sus ideas en la discusión grupal. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Mural del Cuerpo en Movimiento y Colección de figuras con tangram
Criterios de Evaluación
- Reconoce y nombra partes del cuerpo y figuras geométricas.
- Describe oralmente las figuras creadas y sus propiedades.
- Participa en actividades físicas y comparte ideas de cuidado del cuerpo.
- Colabora con sus compañeros en la elaboración del mural y en juegos activos.
Evidencia: Fotografías del mural, colección de figuras, registros de participaciones orales y escritos, testimonios de niños y docentes.
Este proyecto busca promover en los niños una comprensión significativa de su cuerpo, fomentando hábitos saludables, pensamiento crítico, colaboración y expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Mural del Cuerpo en Movimiento y Colección de figuras con tangram
- Comprende las partes y funciones del cuerpo humano. Utiliza vocabulario adecuado para describir partes del cuerpo y figuras geo?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
