Proyecto Imer Grado Noviembre: Mi Cuerpo en Movimiento - Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Por

channelkids • 05/11/2025 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Datos	Descripción
Nombre del Proyecto	Mi cuerpo en movimiento
Asunto o Problema	Conocer el cuerpo humano y las dificultades que puedes tener al realizar un movimiento
Tipo de Planeación	Por Fases Metodológicas
Mes	Noviembre
Escenario	Aula
Metodología(s)	Servicios
Ejes Articuladores	Vida saludable
Contenidos y PDAs	Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos	Conocer qué saben los niños sobre el cuerpo humano y sus movimientos. Identificar dificultades y hábitos saludables.	Dinámica de "Mi cuerpo y yo": cada niño comparte una actividad que realiza con su cuerpo. Rincón de observación: usar muñecos o dibujos para señalar partes del cuerpo y preguntar qué hacen esas partes en su día a día. (Fuente: Proyectos de Aula, Página X)
Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis	Formular preguntas sobre cómo funciona el cuerpo y qué dificultades enfrentan al moverse.	Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando corremos mucho? ¿Qué nos dificulta movernos? Proponer hipótesis: "Si hacemos ejercicio, nuestro cuerpo se siente mejor". Juego de roles: imitar movimientos y pensar qué partes del cuerpo usamos.
Fase 3: Análisis y Conclusiones	Analizar las actividades realizadas, identificar dificultades y beneficios.	Registro gráfico con dibujos: dibujar cómo se sienten después de correr o saltar. Discusión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo? Comparar las hipótesis con los resultados.
Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación	Crear figuras con tangram que representen partes del cuerpo y animales en movimiento. Compartir aprendizajes.	Construcción con tangram: formando figuras que representen partes del cuerpo en movimiento. Presentación oral: describir las figuras y sus propiedades. Exposición en el aula: "El cuerpo en movimiento".
Complementos	Habilidades, vida cotidiana y evaluación	Juegos de coordinación y movimiento que promuevan hábitos saludables. Evaluación mediante actividades lúdicas y autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo? ¿Qué puedo mejorar?

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1: Sensibilización	Reconocer la importancia del cuerpo y el movimiento en la comunidad escolar.	Charla introductoria sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo en la escuela y en casa. Reconocer a docentes y familiares que fomentan la actividad física.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Identificar dudas y necesidades en la comunidad escolar relacionadas con la salud y movimiento.	Realizar encuestas sencillas: ¿Qué actividades físicas les gustan? ¿Qué dificultades tienen al moverse? Elaborar un mural con dibujos de actividades saludables.
Etapa 3: Planificación del servicio	Diseñar un pequeño proyecto para promover el movimiento saludable en la escuela.	Crear un cartel o cartelón con consejos para moverse mejor y cuidar el cuerpo. Planear una mini feria de juegos activos.
Etapa 4: Ejecución del servicio	Implementar actividades físicas y de cuidado del cuerpo en la escuela.	Realizar juegos cooperativos: carreras, saltos, equilibrio. Promover una rutina sencilla de ejercicios matutinos.
Etapa 5: Compartir y evaluar	Reflexionar sobre la experiencia y su impacto en la comunidad.	Conversación grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? Registrar fotos y testimonios para compartir con padres y otros grados.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Comprende las partes y funciones del cuerpo humano	☑️	⬜	⬜	Demuestra conocimiento mediante dibujos y explicaciones.
Utiliza vocabulario adecuado para describir partes del cuerpo y figuras geométricas	☑️	⬜	⬜	Usa términos claros y formaliza su expresión en las actividades orales.
Participa activamente en actividades lúdicas y de indagación	☑️	⬜	⬜	Se involucra con entusiasmo y colaboración.
Elabora y comparte un producto (dibujos, figuras, cartel)	☑️	⬜	⬜	Presenta con confianza y explica su trabajo.
Reflexiona sobre la importancia del movimiento y el cuidado del cuerpo	☑️	⬜	⬜	Expresa sus ideas en la discusión grupal.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre del Producto: Mural del Cuerpo en Movimiento y Colección de figuras con tangram

Criterios de Evaluación:

Reconoce y nombra partes del cuerpo y figuras geométricas.
Describe oralmente las figuras creadas y sus propiedades.
Participa en actividades físicas y comparte ideas de cuidado del cuerpo.
Colabora con sus compañeros en la elaboración del mural y en juegos activos.

Evidencia: Fotografías del mural, colección de figuras, registros de participaciones orales y escritos, testimonios de niños y docentes.

Este proyecto busca promover en los niños una comprensión significativa de su cuerpo, fomentando hábitos saludables, pensamiento crítico, colaboración y expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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