Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Yo en el mundo de colores
• Asunto o Problema Principal: Malas relaciones de convivencia entre alumnos
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula
• Metodología: Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos: Los afectos y su influencia en el bienestar
• PDA: Utiliza conocimientos previos sobre las diferentes expresiones emocionales para aprovechar su función en situaciones cotidianas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y gestos: Cada niño dice su nombre y realiza un gesto que represente cómo se siente hoy. Se registra en una cartulina grande.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué emociones conocen y cómo las expresan en su día a día (Fuente: Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento manipulativo "El arcoíris de las emociones": Se trabaja con tarjetas de colores y emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo). Los niños narran qué emoción sienten en diferentes situaciones, usando las tarjetas.
• Actividad 4: Juego cooperativo "El puente de las emociones": Formar grupos y construir un "puente" con material reciclado, donde cada niño comparte una emoción que ha sentido y cómo la manejó.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos hoy? ¿Qué podemos hacer para convivir mejor? Se comparte en círculo y se dibuja en una ficha una emoción que les gustaría sentir más.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Breve ejercicio de respiración consciente para calmarse (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué emociones aprendimos ayer? ¿Por qué es importante reconocer cómo nos sentimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de máscaras de emociones: Cada alumno crea una máscara que exprese una emoción y comparte con el grupo en una pequeña exposición.
• Actividad 4: Dramatización de situaciones cotidianas con emociones: En pequeños grupos, representan escenas donde expresan diferentes sentimientos y cómo manejarlos para mantener la convivencia.

Cierre:

• Rueda de emociones: Los niños comparten cuál fue su actividad favorita y qué aprendieron sobre sus sentimientos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: En fotos o dibujos, identificar las emociones de las personas y decir en qué situaciones podrían sentirse así.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Alguna vez te has sentido mal por una emoción? ¿Qué hiciste?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural "El árbol de las emociones": Cada niño dibuja o pega una hoja con una emoción que ha sentido o que quiere sentir más, y comparte su motivo.
• Actividad 4: Juego de roles: Simular conflictos en el aula y practicar cómo expresar emociones de forma asertiva y respetuosa.

Cierre:

• Círculo de cierre: Compartir una emoción positiva que sintieron durante el día y cómo la lograron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Respiración y estiramiento para activar el cuerpo.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué hemos aprendido sobre las emociones y convivir mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de emociones": Cada niño ilustra y escribe una situación en la que sintió una emoción importante y cómo la manejó.
• Actividad 4: Juego colaborativo "Construyamos un arcoíris": Cada color representa una emoción; en grupo crean un arcoíris en papel, relacionando colores y sentimientos.

Cierre:

• Compartir en parejas: ¿Qué emoción te gustaría aprender a manejar mejor y por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre emociones para activar el ambiente.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras emociones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una cartelera "Convivir con colores": Dibujo y palabras que reflejen emociones positivas y formas de convivir mejor.
• Actividad 4: Juego de memoria emocional: Tarjetas con expresiones faciales y emociones, para relacionar y memorizar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al final de la semana? ¿Qué podemos mejorar para convivir mejor?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Cómo te sientes?" con tarjetas: cada niño selecciona y explica su elección.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué emociones nos ayudan a convivir mejor? (Fuente: Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Mural de las emociones en comunidad": Cada alumno aporta una frase o dibujo sobre cómo las emociones influyen en nuestra convivencia.
• Actividad 4: Dinámica de resolución de conflictos con emociones: en grupos, resolver pequeñas situaciones donde expresan cómo se sienten y qué necesitan para resolverlas.

Cierre:

• Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y convivencia? ¿Qué nos gustaría seguir practicando?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ejercicio de mindfulness: atención plena en el presente.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué emociones nos ayudan a ser mejores compañeros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Teatro de marionetas emocionales: cada niño crea una marioneta que expresa una emoción y la presenta en grupos.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante respetar las emociones de los demás para convivir en paz?

Cierre:

• Compartir una emoción positiva que aprendieron a expresar mejor esta semana.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de imitación: imitar diferentes expresiones faciales y adivinar la emoción.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué emociones nos ayudan a resolver problemas en el aula?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Diario emocional": cada niño escribe o dibuja una emoción que vivió durante el día y cómo la manejó.
• Actividad 4: Juego de roles: practicar cómo pedir ayuda cuando sentimos miedo o tristeza.

Cierre:

• Ronda de agradecimiento: expresar una emoción positiva y agradecer a un compañero por su apoyo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Respiración profunda y visualización guiada.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué emociones queremos sentir más en nuestro aula?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Mapa de emociones": en un mural, colocar imágenes y palabras que representen sentimientos positivos y estrategias para mantenerlos.
• Actividad 4: Actividad artística: pintar un "Cuadro de emociones" en grupo, combinando colores y formas que expresen estados emocionales.

Cierre:

• Presentación del mural y diálogo sobre cómo mantener emociones positivas en la convivencia diaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la empatía y emociones.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué nos llevamos de este proyecto sobre nuestras emociones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un "Compromiso emocional": acuerdos para convivir respetando y valorando las emociones de todos.
• Actividad 4: Juego de "Teatro emocional": representar pequeñas escenas donde se expresen diferentes sentimientos y soluciones.

Cierre:

• Celebración y socialización de los aprendizajes y productos creados.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto: Un mural colectivo titulado "Nuestro arcoíris emocional", donde cada alumno aporta dibujos, frases o pequeñas historias sobre emociones que ha aprendido a reconocer y expresar. Además, incluirá un apartado con estrategias para convivir mejor, derivadas de las actividades del proyecto.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan y expresan sus emociones en las actividades.
• Listas de cotejo: para verificar si reconocen y expresan distintas emociones.
• Rúbricas sencillas: valorar la participación, creatividad y reflexión en las actividades.
• Preguntas abiertas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron sobre sus sentimientos y convivencia.
• Autoevaluación: con cuestionarios cortos sobre cómo se sienten y qué pueden mejorar.
• Coevaluación: en actividades grupales, valorar la colaboración y respeto emocional.

Este proyecto promueve un ambiente inclusivo, sensible y participativo, fortaleciendo el bienestar emocional y las relaciones positivas en el aula, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.