Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El árbol de las cualidades y actitudes en Octubre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las cualidades y actitudes en Octubre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las cualidades y actitudes en Octubre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las cualidades y actitudes en Octubre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y comparte valores (solidaridad, respeto, participación). Participa activamente en actividades comunitarias. Reflexiona sobre su aprendizaje y su impacto en la comunidad. Utiliza materiales manipulables para expresar ideas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Datos | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | El árbol de las cualidades y actitudes |
| Asunto o Problema | Se encuentran en el proceso de adquisición de la lectura y escritura |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico |
| Contenidos | Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad (De lo Humano y lo Comunitario) |
| PDAs | Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad (De lo Humano y lo Comunitario) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Sensibilización | Activar en los niños un sentido de pertenencia y valorar sus propias experiencias en la comunidad. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación de conocimientos previos y expectativas | Conocer qué saben los niños sobre sus valores familiares y comunitarios, y qué les gustaría aprender. |
|
| Indagación | Investigar ejemplos concretos de solidaridad y respeto en su entorno. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Diseño del proyecto de servicio | Los niños diseñan un pequeño acto solidario para fortalecer los valores en su comunidad. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Puesta en marcha | Los niños llevan a cabo su plan, promoviendo valores en su comunidad. |
|
| Reflexión durante la acción | Pausas para reflexionar sobre lo que están haciendo y cómo se sienten. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Evaluación y reflexión | Analizar qué aprendieron, cómo se sintieron y qué impacto tuvo su acción. |
|
Instrumento de Evaluación del Proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y comparte valores (solidaridad, respeto, participación) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra en acciones y palabras su comprensión de los valores. |
| Participa activamente en actividades comunitarias | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Colabora en los momentos propuestos y muestra interés. |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y su impacto en la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa ideas en su lenguaje y en actividades creativas. |
| Utiliza materiales manipulables para expresar ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Usa dibujos, notas, carteles para comunicar sus experiencias. |
Este desarrollo metodológico busca fortalecer en los niños su sentido de pertenencia, valores de convivencia y su participación activa en la comunidad, vinculando la adquisición de habilidades de lectura y escritura con experiencias significativas y contextualizadas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y comparte valores (solidaridad, respeto, participación). Participa activamente en actividades comunitarias. Reflexion?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
