Nombre del Proyecto

Día de Muertos: Reconociendo y Celebrando Nuestra Tradición

Asunto o Problema

Reconocimiento y valoración de la tradición del Día de Muertos en la comunidad y su significado cultural.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Octubre

Escenario

Aula y comunidad cercana

Metodología(s)

Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, indagación STEAM, aprendizaje-servicio.

Ejes Articuladores

Inclusión, Identidad, Cultura, Comunidad.

Contenidos y PDAs

Ver apartado más abajo.

Narración de sucesos del pasado y del presente.

Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Estudio de los números.

Reconoce y valora las prácticas culturales relacionadas con la alimentación, como la milpa, y la rotación de cultivos, promoviendo el consumo responsable y el cuidado del medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Origen histórico de símbolos culturales (territorio, lugares sagrados, colores, banderas, himnos).

Comprende cómo distintas culturas interactúan con los ecosistemas, valorando las prácticas de protección y preservación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en familia y comunidad.

Indaga ideas y prácticas culturales que dan sentido de identidad y pertenencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial sobre las tradiciones del Día de Muertos, usando imágenes y objetos culturales (calaveras, papel picado, ofrendas).
• Pregunta abierta: "¿Qué saben sobre esta celebración y qué creen que significa?"

Recuperación

• Juego de reconocimiento de palabras y símbolos relacionados con la tradición, usando tarjetas manipulables.
• Mural colaborativo: cada niño expresa con dibujos o palabras lo que sabe sobre el Día de Muertos.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan una cartelera o presentación que muestre qué actividades realizarán para aprender y celebrar la tradición.
• Asignación de roles: investigador, artista, narrador, presentador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o real a un altar de Día de Muertos, analizando los elementos y su significado.
• Creación de un "mapa mental" colectivo sobre la historia y símbolos.

Comprensión y producción

• Elaboración de pequeñas dramatizaciones o narraciones orales sobre la historia del Día de Muertos, usando tiempos verbales adecuados (p. ej., "Los abuelos decoraron la ofrenda").
• Construcción de una ofrenda sencilla con materiales manipulables (papel, cartón, papel picado).

Reconocimiento

• Presentaciones de las dramatizaciones y ofrendas.
• Reflexión grupal sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.

Corrección

• Revisión colaborativa de las narraciones y productos, ajustando detalles y enriqueciendo expresiones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un "Álbum digital" o mural en la escuela que recopile fotos, historias y dibujos del proceso.
• Ensayo de una pequeña ceremonia o presentación para la comunidad escolar.

Difusión

• Organizar una feria cultural donde niños presenten sus narraciones, ofrendas y símbolos aprendidos.
• Invitar a familiares y otros grados para compartir lo que aprendieron.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar nuestras tradiciones y aprender de ellas.
• Discusión sobre cómo preservar y difundir estas prácticas en la comunidad.

Avances

• Evaluación mediante portafolio con registros de actividades, grabaciones y productos finales.
• Autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas y preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?"

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo sobre cómo los alimentos tradicionales (calabaza, maíz, flores) están presentes en las ofrendas y en la comunidad.
• Exploración de imágenes y objetos relacionados con la celebración para activar conocimientos.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: "¿Por qué usamos ciertos colores y alimentos en las ofrendas?"
• Hipótesis cortas: "Creo que las flores y el pan representan la vida y la muerte".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Análisis de cómo los símbolos y alimentos reflejan las creencias y prácticas culturales.
• Elaboración de un mural que relacione símbolos, colores y significados.

Fase 4

Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un modelo o maqueta de una ofrenda que incluya elementos simbólicos y explicarlos.
• Presentar a la comunidad escolar el significado de cada símbolo y alimento.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar las prácticas culturales con hábitos de alimentación saludable y cuidado del entorno.
• Evaluar el aprendizaje mediante preguntas orales y actividades prácticas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentación de una historia o situación: "¿Cómo podemos respetar y valorar las tradiciones culturales que también protegen el medio ambiente?"

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Lluvia de ideas sobre cómo las tradiciones afectan la relación con la naturaleza y el cuidado del ecosistema.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitación de un problema concreto: "¿Cómo podemos promover el cuidado del medio ambiente a través de las tradiciones del Día de Muertos?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formación de equipos para investigar prácticas culturales y propuestas sustentables.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Diseño de propuestas para hacer ofrendas más sostenibles (uso de materiales reciclados).
• Elaboración de carteles o campañas de sensibilización.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Presentación y discusión de las propuestas.
• Reflexión sobre el impacto ambiental y cultural.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Exposición en la escuela y comunidad de las propuestas sostenibles.
• Evaluación participativa del proceso y resultados.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de las tradiciones y su relación con la comunidad y el medio ambiente.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Inventario de conocimientos sobre cómo las tradiciones reflejan la identidad cultural y el cuidado ecológico.
• Pregunta: "¿Qué podemos hacer para mantener viva esta tradición y cuidarla?"

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseño de un proyecto comunitario: recolectar materiales reciclados para decorar ofrendas o crear un mural colaborativo.

Etapa 4

Ejecución

• Realización del proyecto en colaboración con la comunidad escolar o vecinos.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Reflexión sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo contribuyeron a su comunidad y cultura.
• Compartir los resultados en un acto cultural o en redes escolares.

Comprende el significado cultural del Día de Muertos

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Participa activamente en las actividades de narración y creación

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Usa correctamente los tiempos verbales en sus narraciones

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Demuestra respeto y valoración por la tradición y sus símbolos

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Propone ideas para cuidar el medio ambiente en relación con la festividad

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Colabora en actividades grupales y proyectos comunitarios

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