Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente. Los PDA describen estos aprendizajes: reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende el significado cultural del Día de Muertos. Participa activamente en las actividades de narración y creación. Usa correctamente los tiempos verbales en sus narraciones. Demuestra respeto y valoración por la tradición y sus símbolos. Propone ideas para cuidar el medio ambiente en relación con la festividad. Colabora en actividades grupales y proyectos comunitarios.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Día de Muertos: Reconociendo y Celebrando Nuestra Tradición |
| Asunto o Problema | Reconocimiento y valoración de la tradición del Día de Muertos en la comunidad y su significado cultural. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Aula y comunidad cercana |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, indagación STEAM, aprendizaje-servicio. |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Identidad, Cultura, Comunidad. |
| Contenidos y PDAs | Ver apartado más abajo. |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Narración de sucesos del pasado y del presente. | Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Estudio de los números. | Reconoce y valora las prácticas culturales relacionadas con la alimentación, como la milpa, y la rotación de cultivos, promoviendo el consumo responsable y el cuidado del medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Origen histórico de símbolos culturales (territorio, lugares sagrados, colores, banderas, himnos). | Comprende cómo distintas culturas interactúan con los ecosistemas, valorando las prácticas de protección y preservación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en familia y comunidad. | Indaga ideas y prácticas culturales que dan sentido de identidad y pertenencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende el significado cultural del Día de Muertos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades de narración y creación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa correctamente los tiempos verbales en sus narraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y valoración por la tradición y sus símbolos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone ideas para cuidar el medio ambiente en relación con la festividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales y proyectos comunitarios | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre el Día de Muertos, sino que también reflexionen sobre su significado, expresen sus conocimientos de forma creativa y colaboren con su comunidad para valorar y preservar sus tradiciones culturales y ecológicas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de sucesos del pasado y del presente.
Actividades, producto y evaluación
- Comprende el significado cultural del Día de Muertos. Participa activamente en las actividades de narración y creación. Usa cor?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
