Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de Muertos en Octubre - Fases Metodológicas para una enseñanza atractiva. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente. Los PDA describen estos aprendizajes: reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende el significado cultural del Día de Muertos. Participa activamente en las actividades de narración y creación. Usa correctamente los tiempos verbales en sus narraciones. Demuestra respeto y valoración por la tradición y sus símbolos. Propone ideas para cuidar el medio ambiente en relación con la festividad. Colabora en actividades grupales y proyectos comunitarios.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Día de Muertos: Reconociendo y Celebrando Nuestra Tradición |
| Asunto o Problema | Reconocimiento y valoración de la tradición del Día de Muertos en la comunidad y su significado cultural. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Aula y comunidad cercana |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, indagación STEAM, aprendizaje-servicio. |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Identidad, Cultura, Comunidad. |
| Contenidos y PDAs | Ver apartado más abajo. |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Narración de sucesos del pasado y del presente. | Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Estudio de los números. | Reconoce y valora las prácticas culturales relacionadas con la alimentación, como la milpa, y la rotación de cultivos, promoviendo el consumo responsable y el cuidado del medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Origen histórico de símbolos culturales (territorio, lugares sagrados, colores, banderas, himnos). | Comprende cómo distintas culturas interactúan con los ecosistemas, valorando las prácticas de protección y preservación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en familia y comunidad. | Indaga ideas y prácticas culturales que dan sentido de identidad y pertenencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende el significado cultural del Día de Muertos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades de narración y creación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa correctamente los tiempos verbales en sus narraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y valoración por la tradición y sus símbolos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone ideas para cuidar el medio ambiente en relación con la festividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales y proyectos comunitarios | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre el Día de Muertos, sino que también reflexionen sobre su significado, expresen sus conocimientos de forma creativa y colaboren con su comunidad para valorar y preservar sus tradiciones culturales y ecológicas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de sucesos del pasado y del presente.
Actividades, producto y evaluación
- Comprende el significado cultural del Día de Muertos. Participa activamente en las actividades de narración y creación. Usa cor?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
