Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Planificación Didáctica y Actividades Educativas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planificación Didáctica y Actividades Educativas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planificación Didáctica y Actividades Educativas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planificación Didáctica y Actividades Educativas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa, lúdica y reflexiva. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa, lúdica y reflexiva.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Comprensión del acuerdo de convivencia. Creatividad en las producciones (carteles, dramatizaciones, historias). Respeto a las ideas y opiniones de los demás. Reflexión sobre la importancia de convivir pacíficamente.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: ACUERDO DE CONVIVENCIA
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Acuerdo de Convivencia
- Asunto o Problema: Falta de interacción pacífica y respeto en el aula y comunidad escolar.
- Tipo: Proyecto comunitario con enfoque en convivencia, inclusión y respeto a los derechos humanos.
- Escenario: Escuela y comunidad escolar.
- Metodología: Comunitaria, participativa, lúdica y reflexiva.
- Ejes Articuladores: Inclusión, respeto, igualdad de género, derechos humanos.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo, toma de acuerdos, exposición oral.
- Pensamiento Científico: Recolección, organización e interpretación de datos sobre convivencia.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocimiento de la diversidad, respeto a derechos humanos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Valoración de la comunidad y sus prácticas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Fase de Planeación
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
2. Fase de Acción
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Inicio de la campaña |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
3. Fase de Intervención
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Implementación del acuerdo |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
2. Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Explorar y definir la problemática |
|
| Fase 2 | Formular preguntas y hipótesis |
|
| Fase 3 | Analizar resultados y sacar conclusiones |
|
| Fase 4 | Crear propuestas y compartir |
|
3. Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos |
|
| Ejecutamos |
|
| Compartimos y evaluamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Comprensión del acuerdo de convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Creatividad en las producciones (carteles, dramatizaciones, historias) | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Respeto a las ideas y opiniones de los demás | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
| Reflexión sobre la importancia de convivir pacíficamente | ☐ | ☐ | ☐ | --- |
Este esquema de planeación busca promover en los niños la participación activa, el pensamiento crítico, el respeto a la diversidad, la creatividad y la responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Comprensión del acuerdo de convivencia. Creatividad en las producciones (carteles, dramati?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa, lúdica y reflexiva. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
