Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.

-

Medición del tiempo.

Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos en torno a cambios fisiológicos en la pubertad, distinguiendo entre niñas, niños y adolescentes.

-

Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes.

Comprende que las personas de distintas culturas interactúan con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

-

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Reflexiona sobre el valor de la familia y la aportación de sus integrantes para su desarrollo personal y afectivo.

-

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial en círculo para que los niños compartan experiencias sobre reglas en su casa y en la escuela.
• Juego de roles: "¿Qué pasa si no seguimos las reglas?" para explorar consecuencias.

Recuperación

• Dinámica visual: mostrar imágenes de diferentes reglas y normas en diferentes contextos, preguntando qué reglas conocen y por qué son importantes. (Fuente: Libro, pág. X)

Planificación

• En grupos, crear un mural con ideas de reglas que consideran justas y necesarias en el aula, usando colores y dibujos.
• Asignar roles para la elaboración del reglamento grupal.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: representar situaciones donde se incumplen reglas y discutir en grupo las posibles soluciones.

Comprensión y producción

• Elaborar un reglamento del aula con la participación de todos, usando puntos, comas y dos puntos para listar reglas (Fuente: Libro, pág. X).
• Crear un cartel con las reglas en lenguaje sencillo y visuales atractivos.

Reconocimiento

• Juego de "La cuerda de las reglas": cada niño comparte una regla que propondría, y se conecta con las otras, formando una cadena con sus ideas.

Corrección

• Revisar y ajustar el reglamento en equipo, asegurándose que todos participen y comprendan las reglas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Simulación de situaciones en el aula, poniendo en práctica el reglamento creado.

Difusión

• Presentar el reglamento a la comunidad escolar, usando un títere o dibujo gigante.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo las reglas mejoraron la convivencia y qué podrían mejorar.

Avances

• Evaluar si se lograron los acuerdos y si todos cumplen con las reglas, proponiendo mejoras.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Preguntar qué saben sobre cómo medimos el tiempo en actividades diarias (relojes, horarios).
• Observar un reloj y discutir cómo ayuda en la escuela y en casa.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Por qué usamos diferentes formas de medir el tiempo?
• Investigar diferentes instrumentos para medir el tiempo y su funcionamiento, usando materiales manipulables.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar cómo la medición del tiempo ayuda a organizar la convivencia escolar y a respetar los horarios de actividades y reglas.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Elaborar un reloj sencillo con materiales reciclados y explicar su funcionamiento.
• Crear un horario visual para la rutina del aula y promover su uso.

Presentamos

Reflexionar sobre la importancia de las reglas en la convivencia

• Plática con preguntas: ¿Qué pasa si no respetamos las normas en la escuela?

Recolectemos

Conocimientos previos sobre reglas y justicia

• Lluvia de ideas: ¿Qué reglas conoces y por qué son importantes?

Formulemos

Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos mejorar las reglas y normas en nuestro aula?

• Crear un mapa conceptual en grupos sobre las causas y consecuencias de no respetar las reglas.

Organizamos

Planificar acciones para mejorar la convivencia

• Diseñar una campaña con carteles y actividades para promover el respeto y la justicia.

Construimos

Implementar las acciones propuestas

• Realizar actividades en el aula y la comunidad escolar para difundir las nuevas reglas y valores.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados y ajustar acciones

• Reunión de reflexión sobre qué cambios se lograron y qué aún se puede mejorar.

Compartimos

Socializar las acciones y resultados

• Presentar en asamblea escolar el trabajo realizado y recoger opiniones.

Etapa 1

Sensibilización sobre necesidades comunitarias

• Visitar áreas comunes para identificar necesidades relacionadas con convivencia y respeto.

Etapa 2

¿Qué sé y qué quiero saber?

• Entrevistar a compañeros y familiares sobre cómo fomentan la convivencia respetuosa.

Etapa 3

Planificación del servicio solidario

• Diseñar un cartel o video con mensajes positivos sobre reglas y respeto.

Etapa 4

Ejecución del servicio

• Realizar una campaña en la escuela, entregando folletos y promoviendo el diálogo sobre normas.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Reunirse para analizar el impacto y proponer nuevas acciones para fortalecer la convivencia.

Participa activamente en la elaboración del reglamento y actividades relacionadas

Usa correctamente el punto y coma, dos puntos y comas en las listas y en la creación del reglamento

Demuestra comprensión de la medición del tiempo y su importancia en normas sociales

Promueve actitudes de respeto, igualdad y justicia en las actividades

Reflexiona sobre la importancia de las reglas en la convivencia grupal y comunitaria