Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de “¿Quién soy?”: los alumnos dibujan y escriben sobre un amigo ideal para conocerse mejor.
• Ronda de presentaciones con nombres y gustos.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

• Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué es un amigo? ¿Qué significa colaborar?
• Juego de “Memoria de historias”: cada alumno comparte una experiencia de amistad o colaboración.

Planificación

• En equipos, definir roles para el proyecto: narradores, ilustradores, presentadores.
• Elaborar un calendario de actividades y acuerdos para escuchar y respetar opiniones.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Creación de un mural colectivo “Amigos en mi aula”: los niños aportan dibujos y palabras que describen a un amigo ideal.
• Juego dramatizado: “El amigo perfecto” para fortalecer empatía.

Comprensión y producción

• Escribir y narrar pequeñas historias de amistad, usando estilos narrativos diversos.
• Uso de recursos visuales: collage de fotos o dibujos que reflejen hábitos saludables y amistosos basados en el Plato del Bien Comer (Fuente: Libro, Pág. Y).

Reconocimiento

• Presentación de las historias en pequeños grupos y en asamblea, fomentando la escucha activa y la retroalimentación.

Corrección

• Revisión colaborativa de las historias y dibujos, con énfasis en mejorar la expresión y coherencia.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de una “Galería de la Amistad” y hábitos saludables, integrando narraciones, dibujos y recomendaciones.

Difusión

• Organizar un “Festival de historias y hábitos” para compartir con otras clases, padres y comunidad.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de la amistad, la colaboración y los hábitos saludables, usando preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Avances

• Registro fotográfico y audiovisual de las actividades para evidenciar el proceso y los logros.

Presentamos

Reflexión inicial

• Mostrar un video corto sobre la importancia de la amistad y hábitos saludables.
• Pregunta inicial: ¿Por qué es importante tener amigos y cuidar nuestra salud?

Recolectemos

Saber previo

• Lluvia de ideas en cartel: ¿Qué sabemos sobre ser buen amigo?
• Actividad de mapeo conceptual: hábitos saludables y su relación con la amistad.

Formulemos

Definir el problema

• Plantear el reto: “¿Cómo podemos promover una cultura de amistad y hábitos saludables en nuestra escuela?”
• Discusión en grupos para delimitar el problema y posibles soluciones.

Organizamos

Planificación

• Crear equipos de trabajo con roles claros: investigadores, artistas, presentadores.
• Elaborar un plan de acción y cronograma.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizar campañas en la escuela: carteles, historias, actividades físicas y de alimentación saludable.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisión de las actividades realizadas, auto y coevaluación con rúbricas sencillas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Socialización

• Presentar los resultados en una feria escolar, invitando a padres y comunidad.

Etapa 1

Punto de partida

• Charla sobre necesidades de la comunidad escolar respecto a la amistad y alimentación.
• Identificación de acciones para mejorar el ambiente escolar.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Encuestas sencillas a compañeros y familiares sobre hábitos alimenticios y amistad.
• Recolección de ideas y necesidades detectadas.

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un proyecto de servicio, como una campaña de “Amigos y Hábitos Saludables”.
• Definir recursos, tareas y responsables.

Etapa 4

Ejecución

• Elaborar y distribuir folletos, realizar actividades deportivas y de alimentación saludable.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Reuniones para valorar el impacto: ¿Qué logramos? ¿Qué aprendieron los demás?
• Elaboración de un mural o video resumen.

Comprende y narra sucesos del pasado y presente con recursos narrativos diversos

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Reconoce la importancia de hábitos alimenticios saludables y los comparte

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Participa activamente en actividades grupales y respeta opiniones

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Presenta un producto final que refleja su aprendizaje y colaboración

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