Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Descubriendo nuevos amigos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo nuevos amigos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo nuevos amigos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo nuevos amigos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será “Mi historia de amistad y hábitos saludables” (un video, mural o libro digital). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
“Mi historia de amistad y hábitos saludables” (un video, mural o libro digital)
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende y narra sucesos del pasado y presente con recursos narrativos diversos. Reconoce la importancia de hábitos alimenticios saludables y los comparte. Participa activamente en actividades grupales y respeta opiniones. Presenta un producto final que refleja su aprendizaje y colaboración.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Descubriendo nuevos amigos
Asunto o Problema: Promover la interacción, confianza y colaboración en el grupo; fomentar la creatividad y expresión individual; comunicar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta cinco cifras; analizar y comparar hábitos alimentarios con el Plato del Bien Comer.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje en proyectos comunitarios y de servicio
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: narración de sucesos del pasado y presente; reconocer y usar estilos narrativos.
- Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales, decisiones para salud, medio ambiente y economía familiar.
- Lo Humano y lo Comunitario: la comunidad, la importancia de escuchar y compartir ideas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Ejecutar estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende y narra sucesos del pasado y presente con recursos narrativos diversos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce la importancia de hábitos alimenticios saludables y los comparte | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades grupales y respeta opiniones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presenta un producto final que refleja su aprendizaje y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: “Mi historia de amistad y hábitos saludables” (un video, mural o libro digital)
Criterios de evaluación:
- Incluye narraciones claras y creativas.
- Muestra comprensión de la importancia de la amistad y hábitos saludables.
- Participación activa y colaboración en el equipo.
- Uso de recursos visuales y orales adecuados.
Evidencia: Video grabado o mural realizado por los alumnos, con testimonios y ejemplos de hábitos saludables y amistad.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo, y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la convivencia, el pensamiento crítico y la inclusión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- “Mi historia de amistad y hábitos saludables” (un video, mural o libro digital)
- Comprende y narra sucesos del pasado y presente con recursos narrativos diversos. Reconoce la importancia de hábitos alimentici?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
